一、带头严守纪律和规矩，维护D的团结统一方面

1.在‘学深悟透’方面存在欠缺

碎片化学习方式占据主导地位，往往‘浅尝辄止’，用于精读思考的时间极少。对新思想的‘科学体系’、核心要义和实践要求理解不够深入，未能实现从通读到精读的跨越。尤其在学习D的会议精神时，缺乏系统性，对最新要求中的关键点、重点、新提法和新论述的‘逻辑内核’把握不够深刻，融会贯通能力仍较为薄弱。

2.在‘学用结合’方面存在短板

对D的理论知识的学习仅停留在表面，未能做到‘全面掌握、深入理解’。在学习D的方针政策和决议时，常以事务繁忙为借口‘敷衍塞责’，甚至在中心组学习中表现出‘会上读一读、纸上抄一抄’的形式主义倾向。理论学习未能真正落到实处，缺乏‘真学、真懂、真用’的坚实基础。

3.在‘学以致用’方面深度不足

虽然积极参与理论学习，但深入钻研的程度不够，常常停留在‘浮光掠影’的层面。例如，在学习新思想时，对重要概念和观点的理解存在偏差，未能真正领会其‘内在逻辑’和深刻内涵。这种对理论‘一知半解’的状况，直接导致在运用理论指导实践时难以做到‘游刃有余’。

4.在‘学深学透’方面有待提高

对新思想中关于XXX的理解不够深入，推动XXX高质量发展的‘系统思考’仍显不足。面对复杂局面时，对经济社会高质量发展的难点和堵点认识不够清晰，未能将理论与实际进行‘深度对接’，对新时代XXX发展的新思想、新理论、新战略的把握也略显吃力。

5.在‘站位全局’方面尚需提升

面对复杂问题时，从全局视角谋划问题的自觉意识不足，站位存在欠缺。在推动政协工作高质量发展时，尚未完全适应新形势、新任务的要求。有时由于时间紧、任务重，在纪律执行过程中存在‘打折扣、搞变通’的现象，反映出执行上的‘坚决性’和‘彻底性’不足。

6.在‘践行初心’方面力度有待加强

虽然深知‘两个确立’的决定性意义，并努力做到增强‘四个意识’、坚定‘四个自信’、做到‘两个维护’，但在贯彻落实XXX决策部署时，还存在‘局部化’和‘变通化’的现象。对从高度看待和推进工作的‘敏锐性’和‘自觉性’仍需加强，未能完全将学习成果转化为实践‘抓手’。

7.在‘学以创新’方面仍存在不足

对新思想的‘核心要义’理解不够深刻，特别是在日常事务繁忙的情况下，缺乏系统性学习的‘静气’，潜心钻研的‘专注力’不够。学习时仍存在‘急就章’和‘碎片化’现象，未能实现从‘就事论事’到‘全面体悟’的深层次转变。

8.在‘大局意识’方面需要进一步强化

尽管能够深刻认识‘两个确立’的决定性意义，并在思想上与上级保持高度一致，但在分析国际格局和全球治理体系变革时，未能站在‘百年未有之大变局’和‘国之大者’的高度进行深入思考。这种‘大局思维’的缺失，导致对国际力量变迁的认识存在局限。

9.在‘知行合一’方面仍需努力

在学习‘两个确立’的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑时，过于关注文字层面的‘表面功夫’，忽视了逻辑的‘内在贯通’。学习效果和实践成效未能实现‘高质量联动’，在理论转化为实践的能力方面还有提升空间。

10.在‘敏锐’方面仍需磨炼

对意识形态斗争的‘长期性’和‘复杂性’认识不够深刻，判断力、领悟力和执行力尚未达到应有的高度。面对重大问题时，往往局限于上级部署的‘框架内’，未能在‘两个确立’的高度上进行深入剖析，对事关全局的核心问题的认识还有待深化。

11.在‘全面落实’方面力度不够

在贯彻上级决策部署时，措施未能做到‘精准发力’，在考量本部门利益与全局利益时倾向于‘局部优先’，上下一盘棋的‘协同思维’尚未完全树立。在立足长远和系统谋划方面，还缺乏破解基层社会治理难题的‘创新之道’和‘务实之举’，推动高质量发展的动力不足。

12.在‘以学促用’方面存在差距

在意识形态领域，缺乏对国内外形势的‘精准研判’和‘科学分析’，未能用眼光全面审视复杂问题。对当前意识形态工作的‘前瞻性’和‘战略性’把握存在偏差，‘三力’的践行成效未能转化为推动工作的‘思想动力’和‘高效方法’，学用结合的成效不够显著。

13.在‘思想引领’方面理解不够深入

对‘意识形态工作是D的一项极端重要的工作’‘牢牢掌握意识形态工作领导权’等重要论述的学习理解不够深刻，在实际工作中，‘学深悟透’和‘知行合一’的力度不足，执行这些重要要求的行动力还有待增强。

14.在‘大局视野’方面尚需提高

在完成上级交办任务时，有时未能正确处理‘地方利益’与‘全局利益’的关系，站在全局发展的高度思考问题的意识不够强烈。对于难度较大的任务，在落实时存在‘畏难情绪’，在抓落实的态度上未能做到‘坚决有力’‘一抓到底’。

15.在‘以用促学’方面能力欠缺能够

从新思想中‘找立场、找方法’，但在具体实践中，未能充分运用创新理论解决实际问题。例如，在XX工作中，‘XXXX机制’的完善、‘XX活动’的活跃度提升等方面创新不足。纪律学习与作风建设的结合不够紧密，‘纪律规矩意识’尚未完全内化为‘行动准则’，作风建设与干事成事之间的转化仍存在落差。

16.在‘理论深钻’方面存在短板

在学习D的方针政策时，仅满足于表面了解，缺乏对重要文件的‘深度研读’和‘系统思考’。例如，在廉政建设和作风整顿的实践中，对文件精神的‘精准把握’不到位，导致执行过程中缺乏深度和系统性，未能真正体现从严治D的‘高标准’和‘硬要求’。

17.在‘系统学习’方面有所不足

日常学习以‘泛读’为主，缺乏系统性和整体性。例如，对理论文章和政策文件的学习常停留在‘蜻蜓点水’阶段，未能做到‘深钻细研’。思想深处存在‘重工作、轻学习’的观念，未能真正把理论学习作为‘源头活水’融入工作实践。

18.在‘全局思维’方面有待加强

在执行上级决策部署时，存在‘先易后难’的倾向，未能从XXX的高度全面思考问题。例如，在落实XXX政策时，因担心遇到阻力而选择迂回策略，导致整体推进速度‘滞后’。这种局限性反映出对全局思维的‘敏锐性’不足。

二、带头增强D性、严守纪律、砥砺作风方面

1.在参与‘组织生活’方面缺乏主动性。

面对组织生活的安排，常因‘时间紧、任务重’而缺乏热情和主动，仅仅满足于以‘完成任务式’的态度参加会议和学习活动。不能主动提议或推动主题活动的开展，存在对组织生活的‘应付心态’，参与感较低。

2.在‘思想铸魂’方面认识不够深刻。

对于新思想的学习未能做到深入‘入脑入心’，对‘两个结合’以及‘以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干’的重要论述理解缺乏深度。学习与实践之间尚未真正构建起‘桥梁’，理论成果未能有效转化为推动工作的‘内在动力’。

3.在践行‘群众路线’方面存在不足。

虽然积极参与‘我为群众办实事’活动，但在具体工作中，与群众的沟通交流大多停留在‘表面层次’。对群众实际需求的了解不够‘精准全面’，在制定政策时没有充分考虑群众的‘接受度’和‘实际困难’，致使部分工作未能达到令人‘满意的效果’。

4.在‘思想防线’方面警惕性不高。

对社会上一些不良风气的‘抵御能力’较弱，抵制享乐主义的意识有所放松。在思想深处，逐渐‘淡忘了’艰苦朴素的传统美德，对一些不符合D员身份的行为缺乏‘警惕性’和‘抵触情绪’。

5.在‘服务能力’方面仍存在短板。

随着群众需求日益多样化，服务能力和水平显得‘后续动力不足’。在应对新问题时，常常依赖‘老方法’，创新意识未能得到充分激发。例如，在推动XXX工作时，由于对市场规律和新技术掌握不够，未能充分挖掘当地资源优势，导致经济效益提升乏力。

6.在‘抵制奢靡’方面缺乏足够力度。

在人情交往中存在‘讲排场、比阔气’的现象，习惯迎来送往、礼尚往来，在同学朋友间表现出‘虚荣心’和‘攀比心理’。在处理社交事务时，未能始终坚持D员干部应有的‘简朴作风’。

7.在‘务实作风’方面尚需进一步改进。

仍然存在对形式主义的‘偏好’，在处理部分工作时过于关注‘表面效果’和‘数字表现’。调研时‘流于表面’，统筹工作缺乏‘精细程度’，导致创新意识欠缺，督办力度不够，工作推进常常陷入‘治标不治本’的循环。

8.在‘联系群众’方面深度有所欠缺。

对D的群众路线的理解仅停留在‘理论层面’，在社会管理创新方面‘行动较为迟缓’。工作中更多的是‘发号施令’，与基层群众的交流不够深入，缺乏对群众实际诉求的‘第一手了解’，群众观念较为‘淡薄’。

9.在整治‘形式主义’方面力度不够。

尽管努力践行正确政绩观，但形式主义和官僚主义的‘痕迹’仍然存在。例如，安排布置工作多于实地检查，指导力度不足，解决问题时常常依赖‘开会布置’，对基层实际难题较少‘动真格’去解决，创新动力不足，发展意识不强。

10.在‘民本思想’方面仍需进一步强化。

在工作安排中，有时会出现‘要求高、容错少’的情况，对下属的批评过于‘直接’，缺乏对实际情况的‘换位思考’。对不良现象的治理未能做到‘防微杜渐’，对纪律松懈的表现未能及时‘表明态度’，在管理中缺乏‘原则性与人性化’的平衡。

11.在‘组织生活’方面投入不足。