教育高质量发展对一个国家和社会的发展具有重要意义，学校教育高质量发展是学校发展的内核与真义所在。近年来，xx省xx市xx区公园路xx小学以新时代中国特色社会主义思想为指导，实行D组织领导的校长负责制，落实立德树人的根本任务，抓好学校管理，加强师德师风建设，深化课程教学改革，促进学校内涵发展。

一、实行中小学校D组织领导的校长负责制，加强D建统领，增强方向性

强调，加强D对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。因此，建立中小学校D组织领导的校长负责制，是坚持为D育人、为国育才，保证D的教育方针和D中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。学校结合实际认真贯彻落实《关于建立中小学校D组织领导的校长负责制的意见》，确立了D组织领导下的校长负责制：学校D支部书记、校长由一人担任；设置D支部副书记负责D建具体工作；分管教学的副校长为D员；另有14名D员，其中5名D员担任学校主要职能部门的负责人。每月初，在支委会初步商讨的基础上，召开D务会讨论决定事关学校改革发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项，制定学校各项管理制度，随后召开校长办公会议部署具体工作，保障校长依法依规行使职权。

D组织领导的校长负责制进一步加强了D对教育工作的全面领导，保证了“一岗双责”责任制的有效落实，也为实现D建工作与教育教学、德育和思想教育工作深度融合提供了组织保障，极大地强化了D建工作效果和引领作用。

学校D支部发挥思想工作的优势，坚持以人为本，在实施中采取多种方式将D建工作融入到教学研究过程中，保证教科研工作方向，丰富了思想教育形式。将D员活动与教研、科研活动相结合，发挥教师D员的先锋模范作用，对教师在教育教学中遇到的问题进行解答和指导。学校D支部带领工、青、团、妇等群众组织，建立困难教师档案，定期进行慰问，为他们提供力所能及的帮助和支持，增强了教师对学校的归属感。学校D支部为实现“开门抓教育”，构建了“家校共建制度+无障碍沟通渠道”的机制，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，为学生全面发展营造了良好的环境氛围。

教师走进学生家庭开展家访活动，了解学生的家庭环境，为每一位学生的成长和发展制定切合实际的方案，并且为家长优化自身教育方式提供可行性建议。D员教师定期主动有针对性地与家长取得联系，或座谈、或电联、或走访，加强与家长的沟通和交流，为家长提供有效的建议，在很大程度上拉近了教师群体与家长之间的距离，使家长能够配合教师和学校共同开展科学的教育活动，增强了家长对学校的向心力。

二、完善D建与教育教学工作制度，为形成良好的工作机制提供坚实保障，增强规范性

学校的高质量发展不仅依赖于硬件设施和教师资源，也更多地依赖于工作机制的完善与执行。科学完善的工作机制能够使学校职工明确工作职责，优化工作流程，减少冗余环节，提高学校的整体运行效率，确保教育教学计划的顺利执行，为实现立德树人的根本任务提供强有力的保障。

xx小学根据D建工作和学校发展的要求，建立了“D建教育融合学校管理评价机制”，即通过“三会一课”与主题D日活动，运用D的先进理论解决学校在办学过程中和发展提升中面临的实际问题，学中做，做中学。建立《D支部为民办实事纪要》和《学校发展规划意见征集册》，与D员教师定期进行谈心谈话，了解教师真实想法与生活困难，并且做到收集一条及时研究反馈、处理解决一条，明确职责分工。制定《学校“君子教育”课程育人实施考核评价细则》，D支部、办公室及德育、教学部门把D建和业务工作同部署同安排，责任到人，协同配合，开展文明校园建设、法治学校建设和清廉学校建设等专项工作，制定并完善学校各领域监督机制。根据“D建教育融合学校管理评价机制”要求制定了《学校教职工绩效考核标准》并细化考核条目。

在“D建教育融合学校管理评价机制”有效实施的过程中，学校充分发挥D支部的战斗堡垒作用，加强了对教育教学工作的监督和指导，推动了教育教学改革和创新，提高了教育教学质量。

三、强化思想教育，形成有特色的校园文化，增强凝聚力