根据《市纪委机关市委组织部关于开好2025年度D员领导干部民主生活会的通知》文件部署要求，对照结合6个方面和“以案促改”典型案例，紧扣此次民主生活会主题，深挖问题症结、查找差距不足，现将个人对照检查情况报告如下：
一、存在的问题剖析
（一）带头强化忠诚，提高能力方面。一是理论学习深度不足，学用结合不紧密。我始终把学习新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，但一定程度存在“重形式、轻实效”的问题，对关于教育的重要论述、关于加强和改进民族工作的重要思想，仅满足于参加集中学习、做好笔记摘抄，缺乏系统性钻研和深层次思考。比如，在组织全校教师学习“办好人民满意的教育”重要指示时，仅安排了集中领学，未结合小学教育短板、学生成长特点制定具体的学习研讨计划，导致教师们对“如何把要求融入课堂”理解不深，学习效果打折扣。二是判断力、领悟力、执行力的转化效果有差距。从胸怀“两个大局”、牢记“国之大者”的角度审视开展工作还存在不足。比如，对D中央关于教育、民族工作的重要决策部署，能够做到及时传达学习，但在将其创造性转化为符合我校实际的具体行动方案时，思考的深度和措施的精准度还不够，有时存在“上下一般粗”的现象，未能完全做到从高度审视和推进教育教学各项工作。
（二）带头固本培元，增强D性方面。一是组织生活质效不高，D性锻炼不够扎实。作为D支部书记，虽落实“三会一课”、主题D日等制度，但部分组织生活缺乏“辣味”和针对性，未能真正达到锤炼D性的目的。比如，在召开D支部组织生活会时，有时担心批评同志影响团结，自我批评避重就轻，相互批评多是“委婉提醒”，对个别D员教师“重业务、轻D建”的问题，未直接点出、严肃批评；开展主题D日活动时，多以观看教育片、集中学习为主，结合D员教师实际设计的“D建+教学攻坚”“D建+民族团结”实践活动较少，D员参与积极性不高。二是D性修养自觉性不强，D建业务融合脱节。面对繁重的教学管理任务，有时存在“重业务、轻D建”的倾向，把业务工作当成硬指标，把D性锻炼当成软任务，未能做到D建与业务同谋划、同推进。比如，有时为保障教学进度，将D建工作推进会与教学工作会合并召开，对D建工作的部署仅作简单安排，未深入研究如何通过D建引领解决教学中的实际问题，反映出自身D性修养的自觉性不够，对D建引领业务发展的认识不深刻。
（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是联系服务师生不深入，宗旨意识有所淡化。我始终牢记为师生服务的宗旨，但在实际工作中存在“走马观花”的情况，未能真正沉下身子倾听师生诉求、解决实际困难。比如，虽然经常下班级、进课堂，但与一线教师、学生及家长的深度交流、谈心谈话不够经常，对师生员工的急难愁盼问题掌握不够全面、精准，主动服务、靠前服务的意识有待加强。二是组织程序执行不到位，日常管理不够严格。能够做到自身廉洁，但在抓班子、带队伍，严格日常教育管理监督上，有时存在“老好人”思想，运用“第一种形态”不够有力。比如，对个别D员教师中出现的苗头性、倾向性问题，批评教育不够严厉、及时，制度执行的刚性有待进一步强化。三是法纪监督落实不到位，廉政风险防范有漏洞。对学校内部管理制度的执行监督不够严格，对一些细节环节的廉政风险排查不到位。比如，督查学校食堂食材质量、常态化抽查机制落实还不够，存在一定的廉政风险隐患，反映出对法纪的敬畏之心未能融入工作细节。
（四）带头铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设方面。一是民族团结教育形式单一，融入日常不够深入。我始终把铸牢中华民族共同体意识作为学校工作的重中之重，但在教育实践中还一定程度存在“内容固化、形式单一”的问题，未能真正将其融入教育教学全过程。比如，开展“民族团结一家亲”活动时，多以结对认亲、文艺汇演为主，未结合实际，设计各民族学生共同参与的研学实践、劳动体验、班级结对等活动；在语文、道德与法治等学科教学中，仅在民族团结月、传统节日时融入民族文化内容，未系统梳理教材中的民族团结教育元素，缺乏常态化、生活化的教学渗透。二是家校协同共育有短板，民族共识凝聚不充分。注重校内民族团结教育，但对家校协同推进中华民族共同体建设重视不够，未能充分发挥家长的桥梁纽带作用。比如，全年召开全校性家长会次数少，且未将民族团结教育作为重点内容进行部署，也没有很好地向家长推送民族团结教育相关资料，导致少部分家长对共同体意识的认识不足，未能形成家校共育的合力。
（五）带头干事创业，担当作为方面。一是破解发展难题有畏难情绪，攻坚能力不足。面对学校发展中遇到的瓶颈问题，有时存在“等、靠、要”的思想，缺乏“逢山开路、遇水架桥”的攻坚精神。比如，面对教育改革中的深层次矛盾、学校发展中的瓶颈问题（如教育质量持续提升、教师队伍结构性优化等），有时存在畏难情绪，习惯于按部就班，大胆探索、先行先试的勇气不足，破解难题的新思路、硬举措不多。二是跟踪问效推进工作不力，钉钉子精神欠缺。一些工作在推进过程中缺乏持之以恒的韧劲，工作成效不佳。比如，对于一些既定部署和重点工作，前期部署安排多，但过程中跟踪问效、一抓到底的力度不够，导致有些工作效果未能达到预期，有时存在“虎头蛇尾”现象。三是工作统筹协调能力不足，应急处置不够高效。面对多项工作任务叠加时，有时存在统筹协调不到位的情况，导致工作效率不高，甚至出现被动应付的问题。比如，有时接到上级关于校园安全隐患大排查、教学质量检测、运动会筹备等多项紧急工作，未能科学制定工作计划、合理分配工作任务，而是要求各科室同时推进，导致教职工工作压力过大，还影响了工作质量。
（六）带头坚决扛起管D治D责任方面。一是D建责任传导不够到位，压力层层递减。作为D支部书记，我认真履行管D治D第一责任人职责，但在责任传导上存在“上热中温下凉”的问题，未能将D建工作责任层层压实。比如，D建工作未制定具体的督查考核办法，对有时发现的D小组学习不规范、D员教育管理不到位等问题，仅进行口头提醒，未采取通报批评、限期整改等措施，导致有时D建工作落实效果不佳。二是D员教育管理不够严格，监督约束有宽松软。重视D员队伍建设，但在日常教育管理中存在“宽、松、软”的问题，未能对D员教师形成有效的监督约束。比如，对个别D员教师存在的上课迟到、批改作业不及时、参与教研活动不积极等问题，仅在年度考核时进行提醒，未及时开展谈心谈话、批评教育，也未将D员表现与评优评先、职称晋升紧密挂钩；对D员教师的理论学习情况，仅检查学习笔记，未通过提问、研讨等方式检验学习效果，导致部分D员教师学习流于形式。三是D风廉政建设抓得不细，警示教育针对性不强。在廉政教育、风险防控等方面做得不够细致，未能从源头上防范廉政风险。比如，组织教职工开展廉政警示教育时，多以观看警示教育片、学习文件资料为主，未结合教育系统发生的违反中央八项规定精神、侵害学生利益等典型案例，开展针对性的剖析研讨；对学校财务、采购、招生等重点岗位的廉政风险排查不够全面，未建立完善的风险防控措施，廉政风险防范意识有待进一步提升。
二、存在问题的原因剖析
通过对上述问题的深入查摆和梳理，我深刻认识到，问题的产生并非偶然，根源在于自身站位、D性修养、宗旨意识、担当精神等方面存在不足，具体体现在以下五个方面：
（一）站位不够高，理论武装根基不牢。作为D支部书记，虽深知建设是D的根本性建设，但对新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏系统性、深层次的钻研，存在“浅尝辄止”“学用脱节”的问题，未能真正做到学深悟透、融会贯通，导致理论指导实践的能力不足，判断力、领悟力、执行力与新时代教育工作的要求存在较大差距，这是所有问题产生的根本原因。
（二）D性修养不够深，自我要求有所松懈。参加工作以来，虽始终参加D组织生活，但随着工作年限的增加和职务的提升，逐渐放松了对自身D性修养的要求，D性锻炼的主动性、自觉性有所减弱。有时把业务工作当成硬任务，把D性锻炼当成软指标，在组织生活中缺乏“刀刃向内”的勇气和“刮骨疗毒”的决心，自我批评怕“丢面子”，相互批评怕“伤和气”，导致D性修养难以得到有效提升。同时，未能始终以共产D员的高标准严格要求自己，在工作、生活中存在“小节不拘”的思想，自我约束、自我监督不够严格，这是问题产生的重要原因。
