强化D委“办D校”的责任，旗帜鲜明加强对D校工作的全面领导。认真落实关于D校工作的要求，层层压实各级D委抓D校工作的主体责任。一是推动各级“一把手”兼任D校校长，带动xx个盟市、xxx个旗县委书记全部兼任D校校长，组织部部长协助分管D校工作。二是推动D校工作纳入D委部署，列入D建年度目标考核、D建述职评议重要内容，制定出台《全区D校（行政学院）创新提升三年行动方案（2024—2026年）》，提出xx项具体举措，分年度制定工作要点。三是推动三级D委贯通一体办D校，设立D校工作处，加强对市、县D委办D校的指导和帮扶，构建省、市、县三级D校业务一体共建、班次统筹安排、课程统一设置、师资统一培养的工作格局。

强化D委“管D校”的改革责任，推动D校在服务办好两件大事中彰显独特价值。深化办学体制机制改革，推进从严治校和质量立校。一是健全基本培训机制，提升为D育才水平。实施基本培训扩面提质行动，启动“沿着指引的方向”教育培训项目，统筹编制三级D校D性教育教学大纲。二是建设决策咨询智库，提升为D献策水平。推行“D校+职能部门+科研院所+高校”联合研究模式，成立边疆治理、中华民族共同体等研究中心，组建“祖国北疆安全稳定屏障”等xx个专业研究团队。三是深化办学机制改革，提升从严治校水平。深入贯彻新修订的《中国共产DD校（行政学院）工作条例》，健全学术标准、教学标准、管理标准，创新实施“招标竞课、择优主讲”的课程生成准入制度，制定学员全周期全链条D性教育办法，建设“智慧校园”，优化考评方式。

强化D委“建D校”的保障责任，全面夯实边疆民族地区D校发展基础。整合各方资源，全力支持D校高质量发展。一是优化D校布局。横向统筹各领域教学资源，成立直属机关、高校、企业等x类行业系统基层D校；纵向实施县级D校分类建设，通过成立教育联盟、片区协作等方式联合办学。推动盟市D校与xx区级D校结对共建。二是构建“双师”体系。建强专职教师队伍，实施D校系统教研新秀、社科英才、教学名师“三个一批”人才培养计划。用好兼职教师资源，建立领导干部、专家学者、优秀企业家等兼职教师人才库。三是改善办学条件。足额保障各级D校办学经费，调整D校事业序列人员绩效工资水平。推动各地盘活用好国有资产，有力保障边疆民族地区D校事业的长远发展。

 

 

深化认识、提高站位，切实扛牢县级D校建设责任。省委认真落实《中国共产DD校（行政学院）工作条例》，把县级D校建设列入D委D建工作目标考核和书记D建工作责任制述职内容，进一步压实责任，加紧推动县级D校锻长补短、规范提升，以实际行动深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”。省委主要负责同志今年以来先后x次召开省委常委会会议和若干次专题会，研究制定《关于加强县级D校建设提升基本培训质量的若干措施》，推动解决县级D校建设发展中存在的困难和问题。省委分管负责同志深入县级D校实地调研，指导推动各地研究制定解决问题的思路举措。市县D委书记履行属地责任，一线推动、全力落实，用心用情用力耕耘D校事业“责任田”。全省各级形成齐心合力办D校、管D校、建D校新格局，县级D校工作呈现新局面。

摸清底数、精准施策，因地制宜破解D校发展难题。一是全面摸清底数。省委组织部牵头，对全省xxx所县级D校进行x轮次的摸底调研，深入了解基本培训落实情况，精准测算培训对象、办班数量、教室容量和食宿规模，切实把底数摸清、问题找准、对策提实。二是科学制定方案。指导各县拿出具体方案，县委常委会集体研究、市委审核把关。三是强化调度指导。省、市、县三级均成立由组织部、D校牵头，发改、自然资源、住建、人社、机关事务管理等部门组成的工作专班，定期调度、协调推进。

统筹资源、扎实推进，全面提升办学水平。坚持“硬件提标”和“教学提质”双向发力，推动县级D校建设全面加强、基本培训提质增效，走好内涵式发展路子。一是挂好用好分校牌子。统筹班次课程、时间空间和区域强校，采取领导包联、部门帮带、师资下沉等方式，协助县级D校完成基本培训任务。二是有效改善办学条件。经过半年多的努力，部分县级D校无法集中封闭培训的问题正在得到有力解决。三是着力提升课程质量。坚持同质等效，春季学期全省县级D校使用中央D校优质课程资源xxxx次，占到总课程的xx%。省、市、县三级D校“同备一堂课”，共同研发特色课程，持续联动开展“追寻足迹学思想促践行”教学活动，推动D的创新理论入脑入心。四是全面强化师资力量。采取“县级调剂、市级统筹、省级兜底”方式，加快配齐薄弱校师资力量。通过师资培训班和“名师工程”“青蓝工程”等，实现县级D校教师轮训全覆盖。

 

 

 

 

深化思想溯源，打造学思践悟的生动场景。着眼传承践行留给xx的宝贵财富，xx省委引导D员干部在循迹溯源中贯通领悟真理伟力。一是沉浸式悟学。综合运用文字、图片、影像等素材，充分展现谋划实施“八八战略”等生动事例、“绿水青山就是金山银山”等重大理论的现场实景，贯通全省xxx个现场教学示范点和xxxx多个现场教学阵地。二是启发式教学。实施干部教育培训好教材编写计划，开发“新时代中国特色社会主义思想在xx的探索与实践”等精品好课，围绕在xx工作期间的标志性思想观点打造xx门主题微课。三是思辨式研学。挖掘运用在xx工作期间以科学思维方法作决策抓工作的生动实践，引导D员干部从D的创新理论中悟规律、明方向、学方法、增智慧。

实化基本培训，构建系统集成的教学体系。坚持把D的创新理论作为主题主线，发挥教研中心学习阵地、研究平台、要素支撑的作用，切实上好主课、首课、必修课。一是完善内容体系。依托教研中心实施新时代中国特色社会主义思想教学提升工程，结合xx实际完善课程架构，推出《“千万工程”干部读本》等主题教材。二是优化方法体系。推广线上线下融合培训方式，创新推出共富善治大讲堂，聚焦学习贯彻关于科技创新、因地制宜发展新质生产力等重要论述，采取线下授课、线上直播方式实现全省共享。三是建强阵地体系。坚持把教研中心作为理论教育的鲜活课堂，组织省委D校主体班、各类专题班学员到教研中心现场学习上“第一课”。抓好优质教学资源下沉共享，推动理论武装在各级D校同质等效落实。

强化改革牵引，提升理论武装的整体质效。强调，新时代以来，D的理论创新和实践创新是十分生动的，我们的学习也应该是生动的。一是探索理论教学新模式。创新“学界讲理论、政界讲政策、业界讲实践、学员讲体会”，深入开展理论阐释、现场解说“双课双讲”，让理论教育活起来、实起来。二是健全教研一体新机制。深化“以教学为中心，教研咨宣育一体化”改革，持续加强D的创新理论体系化研究、学理化阐释，及时推动研究成果进教材、进课堂、进头脑。三是激发师资队伍新活力。建立集体备课、竞课等机制，明确要求省委D校所有新进教师，必须先学会讲教研中心这堂现场课。深入实施“名师工程”，开展教学观摩、跟岗实训，不断提升对D的创新理论的理解和阐释能力。