第一题：判断题（15题，每题0.8分，共12分）

第二题：单项选择题（20题，每题1分，共20分）

第三题：多项选择题（5题，每题1.6分，共8分）

客观题内容涉及三中全会、法律常识等内容。

第四题：案例分析题（共2题，每题10分，共20分）

材料：一些干部身上出现的“夹生”现象，表现形式各有不同。比如，有的自我感觉良好，对D的创新理论一知半解，对新形势不敏感，对新知识、新技术不学习、不了解，没有思想上的“一下子触动”，也没有“一揽子行动”；有的对最新政策一知半解、不清不楚，工作处于“似懂非懂、似明非明”的混沌状态；有的看起来有能力，但实际上常以“没干过”“没人干”等找理由不想干，也常依赖老观念、老套路、老办法说自己不会干，这种“身子进入新时代、能力还停留在过去”的干部自然也就干不成事。

问题1：请谈谈“夹生干部”现象的危害及原因，字数不限。

危害：一是损害政策执行效果。“夹生干部”常因对政策理解肤浅或业务不精，导致工作落实不到位，甚至出现误读政策、曲解意图的低级错误，直接影响政策效果。

二是降低行政效能。部分“夹生干部”满足于应付差事，面对复杂问题推诿塞责，将简单事务复杂化，降低基层行政效率，损害群众利益。

三是加大决策风险。业务能力不足可能导致决策失误，将错误信息带入领导层，影响科学决策，甚至引发负面社会影响。

四是破坏干部队伍形象。“夹生”行为易形成“能者多劳、庸者多占”的负面导向，挫伤积极干事者的积极性，阻碍人才梯队建设。

原因：一是干部个人素质不足。部分干部存在理想信念不牢、责任感缺失等问题，导致工作敷衍了事、临时抱佛脚，缺乏主动学习的动力。有的干部对D的创新理论一知半解，对新知识、新技术不学习、不了解，导致思想与工作脱节。

二是干部培养机制缺陷。部分单位忽视干部梯队建设，干部培养缺乏传帮带机制，导致干部仓促上岗。一些部门未建立系统培训体系，或考核评价标准不精准，无法有效识别干部能力短板，加剧了“夹生”现象。

三是考核制度不完善。现行考核体系存在强度不足、精准度不够的问题，未能有效倒逼干部提升能力。部分考核流于形式，仅依赖上级评价，缺乏群众和服务对象的参与，导致“重形式轻实效”的倾向。