2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》明确指出，做好全国村“两委”换届，加强农村D员、干部教育培训。完善基层监督体系，严格村干部特别是“一肩挑”人员管理监督。各基层D组织应以“两委”换届为契机，聚焦后备力量培养关键环节，答好“基础题”，下好“先手棋”，让一批批硬、能力强、群众爱的“新鲜血液”扎根基层，为基层治理注入持久动能。
“全链”选苗育苗一体化，夯实人才根基。“好苗子”是育强队伍的基础，选育衔接才能避免断层。在选拔环节，基层D组织要打破“守着家门口选人”的思维，把在抢险救灾中冲锋向前的“急先锋”、矛盾调解中善于化解的“和事佬”、致富路上带头示范的“领头雁”纳入视野。坚持把标准放在首位，通过多元化考察方式，把握干部的素养和为民情怀。要注重在实践中识别干部，既要看他们在关键时刻的表现，也要考察日常工作的实绩，更要听取基层群众的真实评价，把“群众点头”的人选进来。选进来更要育得好，需“量身定制”培养方案，特别要重视在重大任务、复杂环境中培养锻炼干部。健全“传帮带”等机制，由优秀选派干部、乡贤五老等担任帮带导师，帮助后备干部快速成长，实现从“潜力股”到“实力派”的转变，让他们在重要工作中经风雨、壮筋骨，从“后备”真正迈向“实干”。
“全岗”用苗管苗协同化，激发队伍活力。培养的最终目的是“用得好、管得住”，用管结合才能避免“闲置”和“走偏”。在换届工作中，必须坚持“以用为本”的理念，将优秀后备干部放到最能发挥他专业优势的岗位上，比如，让懂产业的干部负责乡村振兴，善调解的干部分管民生服务。这种“人尽其才”的用人导向，既是对干部个人能力的充分尊重，也是提升基层治理效能的重要保障。同时，要建立健全科学规范的管理体系。一方面，要强化教育培训，结合岗位需求和干部短板，通过集中授课、田间课堂等多元形式，不断提升后备干部的综合素养和履职能力，让“学得精才能干得好”成为共识；另一方面，要强化全过程监督，将纪律规矩挺在前面，通过制度约束和人文关怀相结合的方式，实现“严管”与“厚爱”并重。这种“使用中培养、管理中提升”的模式，有效促进后备干部的健康成长，为基层治理提供持续的人才支撑。
“全域”保障机制长效化，筑牢发展基础。后备力量培养是关乎基层治理体系和治理能力现代化的基础性工程，不是“一阵风”，需久久为功才能避免“短期效应”，必须保持定力、持续发力。一方面，要着眼当下，通过科学规划将后备力量建设与乡村振兴等重点任务有机结合，避免换届结束就“松劲”；另一方面，要立足长远，构建常态化、制度化的工作机制。特别是在人才引进方面，既要完善政策保障，更要注重情感维系，通过吸引大学生、返乡创业者等群体加入后备队伍，形成吸引人才、留住人才的良好生态。同时，要建立科学的“成长档案”，确保培养质量，动态掌握后备干部的成长轨迹，及时调整培养策略，实现培养过程的闭环管理。唯有如此，才能真正打造一支素质优良、结构合理、充满活力的后备干部队伍，才能让他们在基层有奔头、有干劲，真正成为基层治理的生力军。
中共中央办公厅印发的《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》明确提出，要加强和改进新时代D员教育培训工作，努力锻造一支过硬、适应时代要求、具备领导社会主义现代化建设能力的高素质D员队伍。D员教育培训是我们D固本培元、铸魂育人的重要法宝，是提升D组织凝聚力、战斗力的关键举措。要让这一传统优势在新时代持续焕发生机与活力，就必须紧紧抓住“实效”这一生命线，推动D员教育真正“声”入人心，引导广大D员切实把学习成果转化为推动事业发展、服务人民群众的强大动力。
以“理论之声”破题，在深入浅出中让政策观点“听得进”。上的坚定，源于理论上的清醒。理论素养是D员干部综合素质的核心体现。然而，要让D的创新理论入脑入心，必须在方式方法上求新求变。关键在于坚持“精准滴灌”，区分机关D员、基层干部、企业D员、流动D员等不同群体的实际需求，量身定制培训内容，实现按需施教、分类指导。要着力推动“话语转化”，善于将宏大理论转化为贴近生活的“家常话”，把抽象逻辑融入可知可感的“身边事”，运用典型案例、生动故事和鲜活数据阐释理论观点，让宣讲既葆有理论高度，又富有情感温度。要积极搭建“互动平台”，改变“一人讲、众人听”的单向模式，广泛运用案例教学、情景模拟、研讨交流等参与式教学方法，引导D员在思想碰撞、观点交锋中深化理解、凝聚共识，真正实现理论入脑入心。
以“实践之声”赋能，在知行合一中让教育培训“用得上”。为学之实，固在践履。D员教育培训的成效，最终要体现到推动工作、解决问题、服务群众的具体实践中。一旦学用脱节，培训就容易成为“空中楼阁”。必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，推动教育培训与实践锻炼深度融合。要坚持“问题导向”，紧密围绕国家重大战略、地方中心工作和D员履职实际，设置针对性强的培训课题，邀请一线实践者传授经验，帮助D员掌握破解难题的实招硬招。要搭建“实践课堂”，把教学场所扩展到田间地头、项目一线、社区网格，通过岗位练兵、技能比武、专题调研等方式，让D员在实践实干中检验所学、提升能力。完善“跟踪机制”，建立培训效果反馈和评估体系，重点考察D员能否将学习成果转化为工作思路、发展举措和服务实效，推动教育培训从“课堂得分”向“实践成效”转变，实现学用结合、学以致用。
以“初心之声”铸魂，在正心明道中让初心使命“守得住”。初心易得，始终难守。D员教育培训不仅是能力的提升，更是精神的洗礼、D性的锤炼和信仰的加固。一旦忘记初心，就容易迷失方向、丧失本色。必须将D性教育、使命教育贯穿培训全过程，引导D员筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。要深耕“红色资源”，充分发挥革命遗址、纪念场馆、D史教育基地等“红色基因库”作用，通过沉浸式、体验式教学，让D员深刻感悟D的奋斗历程和伟大精神，从优良传统中汲取养分，赓续红色血脉。要强化“典型引领”，既学习宣传重大典型和时代楷模的先进事迹，也积极选树身边可学可做的优秀D员，用真实故事和崇高品格感召人、激励人。要绷紧“纪律之弦”，把D章D规D纪教育作为必修内容，运用案例教学、警示教育等方式，引导D员知敬畏、存戒惧、守底线，永葆清正廉洁的本色，让坚守初心、遵规守纪成为每一名D员的思想自觉和行动自觉。
年轻干部是推动D和国家事业发展的重要力量，培养选拔年轻干部是事关长远、制胜未来的战略任务。各级D组织必须进一步加强和改进年轻干部队伍建设，全力构建年轻干部成长“选育管用”全链条机制，推动更多优秀年轻干部脱颖而出、成长成才，为打造一支堪当时代重任的高素质专业化干部队伍奠定坚实基础。
拓宽视野精准“选”，夯实年轻干部基本盘。强调，培养选拔优秀年轻干部是一件大事，关乎D的命运、国家的命运、民族的命运、人民的福祉，是百年大计。精准选好年轻干部，能够有效为打造高素质、专业化干部队伍奠定坚实人才基础。各级D组织要坚持把选拔储备优秀年轻干部作为一项基础性工程来抓。要聚焦标准，坚决把好年轻干部选拔“入口关”，坚持常态化开展建设考察，通过面对面访谈、实地调研走访、延伸考察、群众评价等方式筛选发现一批素质高、发展潜力大的优秀年轻干部，将其及时纳入优秀年轻干部“资源库”，按照“一人一表、一事一记、一批一档”进行动态管理，并适时选派到重要项目、重点工作一线进行实战锻炼，根据工作实绩、日常表现等情况，进一步推动年轻干部“好中向优”。
夯实基础精心“育”，锤炼年轻干部硬本领。好干部是选拔出来的，也是培育和管理出来的，如果对年轻干部选而不育，那么终究只会是昙花一现。各级D组织要探索构建年轻干部源头培养、跟踪培养的素质能力培养体系，着力提升年轻干部素质和专业化水平。建立健全年轻干部一线培养成长工作机制，大力选派年轻干部到乡村振兴、招商引资、项目建设、信访维稳等基层一线岗位磨炼心智、提升能力，通过蹲苗历练壮筋骨，让年轻干部在打硬仗、历风雨、攻难关中练出真功夫、干出真成绩。坚持精准帮带补短板，综合考虑年轻干部在专业特长、性格特点、擅长领域等方面的因素，建立“导师帮带”制度，科学选派经验丰富、能力突出的领导干部以及业务骨干担任导师，通过手把手指点、面对面言传等方式，助力年轻干部快速成长、更有作为。
强化监督严格“管”，铺实年轻干部成才路。促进年轻干部积极主动担当作为，既要依靠严格的管理制度予以规范，也要有暖心的政策鼓励激励，只有坚持严管与厚爱并行，才能推动年轻干部守住底线防线，不断成长为堪当重任的栋梁之材。各级D组织要加强对年轻干部的监督管理，为年轻干部健康成长创造良好环境。首先，要用好能上能下的准绳，强化建设考察、年度考核、巡视巡察、审计、信访等结果运用，全方位了解年轻干部表现情况，真正让有能力想干事的干部“上”，坚决让不担当不作为的干部“下”。其次，要落实激励约束的举措，细化谈心谈话、健康体检、个人晋升、容错纠错等措施，推行年轻干部“品行、业绩、能力”三纪实，健全干部问题和问题干部两个清单，对发现有苗头性、倾向性问题的年轻干部及时开展提醒、函询，督促扣好廉洁从政“第一粒扣子”。
选贤择能合理“用”，搭建年轻干部大舞台。合理规划使用年轻干部，能够有效激发干部潜能、发挥最大效能。要坚持事业为上精准用，把事业需要、岗位要求与促进干部成长有机结合起来，健全年轻干部分析研判和统筹选配机制，突出把综合实力强的放到领导岗位上，把培养潜力大的放到关键性岗位上，把业务素养高的放到专业性岗位上，为想干事、能干事、干成事的优秀年轻干部搭建平台、创造条件。要着眼长远及时用，坚持用全面的、辩证的、发展的眼光看待年轻干部，对发展潜力大、能力素质突出且具有重大斗争历练、重大任务检验、各方面条件都较成熟的优秀年轻干部，大胆放到关键岗位及时使用，打破论资排辈、平衡照顾的僵化思维和隐形台阶，最大限度激发年轻干部积极性、主动性、创造性。
《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》指出，加强和改进D员教育培训工作，锻造过硬D员队伍。教育培训是我们D加强自身建设的重要法宝，是提升D员干部素质能力的有力抓手。各级D组织要坚持多维发力，在内容、形式、推进、成果上求实求新，推动D员教育培训更加有料、有趣、有序、有效。
坚持靶向铸魂，让培训内容“有料”更对味。要深入一线调研基层需求，摸清不同群体的思想动态和学习诉求，推出“定制化”教育培训内容。比如，针对农村D员，可以多讲解乡村振兴、基层治理、应急处突等方面的政策知识；针对企业D员，要侧重科技创新、转型升级、产业发展等内容；对于青年D员，则应融入更多时代元素，用他们喜闻乐见的方式宣传D的创新理论。要注重把“大道理”转化为“小故事”、把“书面语”变成“家常话”，让学习内容既接天线又接地气，真正走进D员群众的心里。
坚持破壁拓新，让培训形式“有趣”更入心。要与时俱进，运用多种形式开展教育培训。充分利用新媒体平台，开发制作微视频、动漫、H5等鲜活生动的学习产品，让D员群众随时随地都能学习。开展“行走的D课”，把课堂设在田间地头、工厂车间、革命旧址，让D员在实践中感悟初心使命、汲取奋进力量。组织先进典型巡回宣讲，让身边人讲身边事，用身边事教育身边人，增强培训的感染力和说服力。此外，还可以通过知识竞赛、文艺汇演、主题实践等活动，让教育培训从“要我学”变为“我要学”，切实提高学习的实效性。
坚持健全机制，让培训推进“有序”更规范。要建立健全教育培训常态化机制，制定详细的学习计划，明确学习目标、学习内容和学习要求，确保教育培训有章可循。要完善考核评价机制，将学习教育情况纳入D员干部考核体系，定期开展督促检查，对学习不认真、落实不到位的进行通报批评，对成效显著的予以表彰奖励，形成鲜明的导向。要建立学习教育反馈机制，及时收集D员群众的意见建议，根据反馈情况不断调整优化教育内容和培训方式，让教育培训始终与基层需求同频共振。
坚持学以致用，让培训成果“有效”更实在。教育培训的最终目的在于运用，实现学用结合、以学促干。要引导D员干部把学习成果转化为干事创业的动力，聚焦群众急难愁盼问题，拿出实实在在的举措，解决好群众的操心事、烦心事、揪心事。要把教育成效体现在推动工作的实际行动上，围绕中心、服务大局，找准教育培训与业务工作的结合点，以学习促进工作，以工作检验学习，让D员群众在实实在在的变化中感受到教育培训的成效。要鼓励D员干部在实践中不断归纳总结经验，把实践中形成的好做法上升为理论成果，反过来又指导新的实践，形成学用相长的良性循环。
村级组织换届选举，是关乎D在农村执政根基稳固、乡村振兴战略行稳致远的“关键一局”。必须深谙“谋定而后动”之道，将功夫下在选举之前，全力下好村级换届的“先手棋”，为选优配强堪当乡村振兴重任的“领头雁”队伍奠定胜势。
深摸实情除风险，筑牢根基。全面准确把握换届实情，首要在于精准洞察态势，清除潜在风险隐患，稳固基础。这要求各地摒弃“坐等换届”思维，主动下沉一线，深入田间地头和农家院落，通过深度访谈、分类座谈、数据分析等多种方式，全面摸清现任班子运行质效、D员队伍结构活力、后备力量储备状况、村民核心诉求以及潜在的矛盾焦点，尤其要锁定那些发展动能不足、矛盾积压较深、治理效能薄弱的“关键村”。在摸清底数的基础上，必须运用系统思维，科学研判干扰选举的潜在风险点，精准识别宗族房头势力渗透、历史积怨发酵、利益分配不均等可能引爆的“火药桶”。针对排查出的风险，必须坚持“一村一策”，组建由乡镇主要领导牵头、相关职能部门协同的攻坚专班，明确责任、路径和时限，该调解的全力化解，该查处的坚决亮剑，该整顿的组织限期转化提升，为“确保换届风清气正、平稳有序”奠定坚实根基。
广储贤才严把关，充实力量。换好届，核心在于广开贤路、汇聚英才，破解“将少兵微”之困，注入制胜力量。这要求各地坚决打破地域、身份等隐性壁垒，既要眼睛向内“深挖”，从现任优秀村干部、村民小组长、本土致富能手、退役军人、返乡创业青年、乡村教师医生等“土专家”“田秀才”中识别治理潜能突出的好苗子；更要眼光向外“广招”，大力实施“归雁工程”，打好“乡情牌”“政策牌”“事业牌”，积极吸引眼界宽、思路活、资源广的优秀外出务工经商人员、高校毕业生等“新乡贤”回流参选、服务桑梓。同时，必须守牢人选入口的“前置防线”。严格按照《中国共产D基层组织选举工作条例》及地方配套规定，设定清晰的人选资格“硬杠杠”，细化突出标准、能力实绩、群众口碑的“正面清单”和明确涉黑涉恶、违法违纪、道德失范等“负面清单”。建立健全由组织部门协同多方参与的“联合审查”机制，对意向人选和后备力量进行全方位的“扫描”和“资格预筛”，坚决将“问题人员”拦截在外。
严明纪律强监督，净化环境。确保换届公平公正、行稳致远，根本在于严明纪律规矩，营造风清气正的环境。这要求各地将纪律挺在前面，贯穿筹备始终。要广泛深入宣传换届政策法规和“十严禁”等铁规铁纪，通过印发宣传册、播放警示教育片、组织专题学习、开展集体廉政谈话等多种形式，让D员干部和群众清楚底线、敬畏红线，营造“人人知晓纪律、人人遵守纪律、人人监督纪律”的浓厚氛围，使纪律要求真正入脑入心。要层层压实责任，严格落实乡镇D委主体责任和D委书记第一责任人职责，推动班子成员履行好“一岗双责”，签订严肃换届纪律承诺书，将责任压力传导到每一个村D组织和D员干部，形成一级抓一级、层层抓落实的责任闭环，确保“持续加强换届风气监督”的部署要求落地生根。同时，也要织密立体监督网络，畅通电话、网络、信访等举报渠道，积极发挥老D员、人大代表、村民代表等担任换届风气监督员的作用，鼓励群众依法参与监督。组织部门要会同纪委监委组建专项督查组，紧盯选民登记、候选人提名、投票选举等关键环节和重点对象，实施全过程、嵌入式监督，对拉票贿选、干扰破坏等违规行为坚持露头就打、快查严办，以“零容忍”态势维护换届环境清朗清正清新。
功以才成，业由才广。古往今来，人才都是富国之本、兴邦大计。新时代的发展浪潮中，各地需搭建好人才干事创业的广阔平台，通过广纳贤才、赋能成长、激励担当，让人才各得其所、各展其长，以人才活力激荡发展动能，用人才优势筑牢强国之基，让新时代“人才之花”在祖国大地绚丽绽放！
打破束缚，构建开放包容的引才平台。引才平台的核心是“开放”，需打破隐性壁垒，让人才无障碍进入适配赛道，这要求从理念到机制全方位革新，营造“不拘一格降人才”的环境。各地应摒弃“地域藩篱”和“身份枷锁”，树立“柔性引才、弹性用才”思维，不唯“归属权”，更重“使用权”和“贡献度”，允许人才以项目合作、技术咨询等多元形式参与发展，让流动更自由、合作更灵活。评价体系要破除唯学历、唯职称、唯资历的错误倾向，建立以能力、实绩、贡献为核心的多元评价机制，认可“实干家”与“民间高手”；评价过程公开透明，引入同行、市场、群众等多方监督，确保公正，让人才感受“凭本事立足”的公平。渠道建设上，打造多元引才网络，既靠政策吸引人才汇聚，也搭平台促人才与需求方精准对接；既为高端人才设专项通道，也为青年骨干开辟成长路径，线上线下结合打破信息壁垒，促成人才与用人单位“双向奔赴”。
赋能成长，打造靶向精准的育才平台。引才是基础，育才是关键，要为人才提供成长养分，助其在实践中提升能力，实现从“潜力股”到“生力军”的蜕变。各地需构建“理论+实践”培养体系，聚焦产业需求与人才短板，开设针对性课程更新知识、传授前沿理念；同时将人才放到重要岗位历练，让其在解决实际问题中增长才干，通过“学用结合”避免“纸上谈兵”，成为“知行合一”的实干型人才。建立“传帮带”机制，发挥行业骨干、专家的引领作用，以结对指导、项目共研传递经验技术，助青年人才少走弯路、快速成长。营造“鼓励创新、宽容失败”的氛围，因创新伴随风险，要搭建容错平台，明确界限与免责情形，为人才探索“松绑”；允许非原则性失误，不以此否定人才，而是帮其总结改进，让人才放下顾虑大胆尝试，激发创新内生动力。
激励担当，构建人尽其才的用才平台。用好用活人才是平台建设的落脚点，各地要科学配置、有效激励，让人才在适配岗位发挥最大效能，实现人岗相适、才尽其用。精准匹配人才与岗位，依据人才专长、能力、诉求及岗位要求科学匹配，避免“大材小用”或“小材大用”；为不同类型人才规划差异化路径，让管理型人才有施展空间、专业型人才有深耕舞台、创新型人才有突破机会，确保人才找到“施展拳脚”的最佳位置。健全贡献导向的激励机制，将薪酬、荣誉与业绩贡献挂钩，建立“多劳多得、优绩优酬”制度；保障人才合理物质需求，注重精神激励，以表彰宣传增强其荣誉感，同时赋予项目实施、资源调配的自主权，让其按思路大胆干事。畅通发展通道，打破“天花板”，建立横向交流、纵向晋升双通道，让人才在不同岗位流动，拓宽视野、积累经验；定期评估成长情况，依表现调整岗位职责，让人才始终有挑战、有成长，形成“能上能下、动态调整”的良性循环。
中共中央办公厅印发《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。D员教育培训是D的建设基础性经常性工作，各级D组织要久久为功，统筹把握D员教育培训内容、形式、成效中“既与又”的辩证关系，为广大D员向下扎根、向上生长提供坚实支撑。
理论为基、实践为要，让培训内容既有“高度”又有“温度”。强调：“中国共产D人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”面对复杂多变的时代形势与多元需求的D员群体，培训内容决不能“上下一般粗”。各级D组织要坚持理论联系实际的马克思主义学风，既要筑牢思想根基，又要补齐能力短板，让每一堂课都成为成长进步的“加油站”。要上好D的创新理论必修课，坚持以新时代中国特色社会主义思想为核心，用接地气的故事、鲜活的案例阐释D的创新理论和路线方针政策，帮助D员深刻领会其中的立场观点方法。要开设差异化选修课，用好调查研究“传家宝”，全面了解不同领域、不同层次、不同年龄D员的知识短板、技能需求与成长困惑，配套有针对性的培训内容，推动理论学习往深里走、往实里走。
守正创新、双线并进，使培训方式既有“D味”又有“趣味”。方法得当，则事半功倍；路径精准，则成效倍增。各级D组织要在坚守性的前提下，不断创新教学方式方法，让D员坐得住、听得进。要打破“台上讲、台下听”单一模式，引入情景模拟、分组讨论等教学方式，深化“D课开讲啦”活动，组织优秀基层D组织书记、专业技术人员等典型模范，通过身边事讲透大道理，让课堂“活”起来、内容“亮”起来。同时，要用好本土特色资源，经常性组织D员走进革命旧址、廉政教育展馆等，把红色资源转化为可看可听可参与的D课教材。要充分运用信息化手段，发挥共产D员网、学习强国等平台资源优势，常态化推送解读文章、榜样视频，将文字资料通过微视频、有声书等新媒体形式寓教于乐，让学习走“新”更走“心”。
量质齐升、效能并举，让培训成效既有“数量”又有“质量”。《规划》提出，D员5年内参加各类集中学习培训累计不少于20天或160学时。各基层D组织要数量、质量两手抓，既要确保“量”的达标，更要追求“质”的提升，确保培训取得实效。要建立科学合理的D员调训机制，做到应训尽训、不漏一人，确保规定学时完成率、D员参训覆盖率等硬指标全面达标。要优化考评机制，通过在农村设置“D员责任区”、在社区建立“服务先锋岗”等形式，把“试卷答题”转化为在项目建设、志愿服务、矛盾化解中“实践解题”，让素质提升、业务能力增强等培训成效看得见、摸得着，促进D员在真学真悟真做中学以致用、知行合一。针对流动D员、离退休D员等特殊群体，要结合“送学上门”等活动送去书籍和资料，确保学习上“不缺课”、精神上“不掉队”。
基层是国家治理的神经末梢，是联系服务群众的“最后一公里”。D的力量来自组织，组织严密是D的光荣传统和独特优势。作为D和国家事业发展的生力军，青年干部身处伟大时代，肩负光荣使命，更应深刻领悟加强基层组织建设的重要性，自觉投身于织密建强组织体系的生动实践，在提升基层治理效能中展现青春担当。
织密组织网络，兜牢服务保障“安全网”。高效的组织体系，能确保D的组织和工作延伸到社会肌体的每一个角落。从应对重大风险挑战的“战时堡垒”，到处理日常民生诉求的“温情驿站”，再到推动国家发展战略落地的“坚实支点”。D的组织体系从宏大的国家方略到油盐酱醋的细微关怀，功能完备、反应迅捷，确保任何角落的急难愁盼都能被感知、被响应。广大青年干部要当好“信息触角”，主动沉下去，融入最小治理单元，利用年轻人熟悉信息技术的优势，通过线上线下结合的方式，精准摸排辖区内居民的需求和困难，建立动态台账，确保底数清、情况明。要当好“服务尖兵”，积极参与政策宣讲、志愿帮扶等活动，将社保医保、就业帮扶等政策“最后一米”落实落细，用脚步丈量民情，用行动温暖民心。要当好“桥梁纽带”，主动学习沟通协调艺术，善于将群众诉求转化为合理化建议，推动资源和服务向基层倾斜、向末端延伸，助力打通服务堵点，让组织网络真正成为兜住民生底线的坚强保障。
建强组织堡垒，构筑矛盾化解“防火墙”。坚强有力的基层组织是化解纠纷冲突，维护社会稳定的核心力量。从“D员中心户”“楼栋长”的日常走访排查，到网格D支部的初步调处化解，再到街道（乡镇）综治中心的多元联动处置。D组织构建了“层层过滤、梯次化解”的矛盾处置闭环，让矛盾有处说、有人管、能解决，有效防止了“小事拖大、大事拖炸”，将风险隐患及时扑灭在萌芽、化解在基层。广大青年干部要勇于站在化解矛盾的第一线，炼就“火眼金睛”，在日常走访、交流中善于发现苗头性、倾向性问题，当好风险预警的“前哨”。要掌握“沟通密钥”，放下架子、扑下身子，耐心倾听群众诉求，精准把握矛盾焦点，既要讲清法理，也要讲透情理，努力寻求“最大公约数”。要参与多元共治，积极支持和参与D组织牵头搭建的各类调解平台，发挥自身知识结构新、思维活跃的优势，推动矛盾纠纷依法、依理、依情有效化解，真正让组织堡垒成为定分止争、维护和谐的坚实屏障。
激活组织动能，点燃发展引领“助推器”。充分激发和释放基层D组织的内在活力、创新力和引领力，能够推动经济社会高质量发展。从引领“空壳村”破局成为“示范村”，到带领单打独斗的各户村民组成“抱团取暖”的大集体，再到推动传统农耕“看天吃饭”变成多元产业“遍地开花”。基层D组织充满活力，是乡村破局、赋能、升级的关键力量，让D的组织优势转化为实实在在的发展成果，引领群众共同奋斗创造美好生活。广大青年干部要争当创新发展的排头兵，勇做思想破冰者。打破思维定势，结合本地实际，为产业发展、社区治理、文化建设提出富有创见的金点子。要善做资源链接者，积极为基层引入资金、技术、人才等发展要素，搭建对接平台，促进资源共享、优势互补。要争做实干“领头雁”，主动担当，在具体实践中冲锋在前，用实绩实效激发身边D员群众的参与热情，共同推动发展蓝图变为现实图景，让组织动能真正成为驱动基层破浪前行的澎湃引擎。
2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》明确指出，实施乡村振兴人才支持计划，加强农民技术技能培训，壮大农村各类专业人才和实用人才队伍。乡村人才是破解基层发展难题的“金钥匙”。广大基层组织部门必须以更宽视野聚才、更实举措育才、更优环境留才，让各类人才各得其所、各展其长，为D的事业发展注入澎湃动能。
以多元路径引才，构建广纳贤才“强磁场”。当前，乡村引才工作仍面临一些问题，部分基层单位抱着“坐等人才上门”的被动心态，引才渠道单一固化；受地域条件限制，高层次人才“引不来”的现象尤为突出；更有甚者，引进的人才与乡村实际需求错位，难以转化为发展动能。破解这些难题，关键在于创新思路，构建开放包容的引才体系。广大基层组织部门要主动转变观念，从“盲目引才”转向“精准引才”，从“单一吸纳”升级为“多元聚才”。要深耕需求调研，紧扣乡村产业基础、治理难点、民生短板，梳理形成具体的“引才需求清单”，严格遵循产业急需、岗位适配的原则靶向引才，切实提升人岗契合度。要创新引才模式，通过项目合作、技术指导、短期派驻等方式，吸引高校专家、企业骨干“智力下沉”。同时要拓宽引才视野，联动乡贤资源、在外人才群体，借助网络平台广泛发布需求，构建“乡情回引+柔性借智+线上纳贤”的多元聚才网络，让各类人才活水精准注入乡村振兴的实践场。
以靶向培养育才，厚植人才成长“营养土”。乡村振兴，关键在人。培育一支懂农爱农、扎根乡土的人才队伍，是激活乡村发展动能的核心抓手，必须立足乡村实际需求精准施策，让人才能力与乡村发展同频共振。广大基层组织部门要按需施教“精准滴灌”，依据“缺什么补什么”原则，针对种植养殖、乡村治理、非遗传承等不同领域人才特点，定制“理论+实操”个性化方案，变“统一培训”为“靶向培育”。要学用结合“实践砺才”，坚持“请进来教”与“走出去学”：邀请农技专家、文旅能人下沉授课，传授前沿理念技术；组织人才赴产业强村、示范农庄跟岗学习，拓宽视野思路。同时推动人才下沉一线“蹲苗历练”，参与特色产业培育、矛盾纠纷调解等重点工作，在解决实际问题中实现知识向能力转化。要强化引领“铸魂聚力”，将教育融入培育全过程，通过田间D课、乡村振兴先进事迹宣讲等形式，引导人才把个人成长融入家乡发展，锻造一支过硬、本领高强、担当有为的乡村人才队伍。
以优质生态留才，打造群凤长栖“暖心港”。留才是人才工作的“最后一公里”，只有让各类人才在乡村既能安身立命，又能安心干事，才能为乡村振兴注入源源不断的内生动力。广大基层组织部门要以政策激励“筑牢根基”，加大乡村人才专项投入力度，在创业扶持资金、特色项目补贴、职称评聘通道等方面给予倾斜。建立健全以能力、实绩、贡献为导向的评价体系，坚决打破唯学历、唯资历的固化壁垒，让实干者得实惠、有为者有地位。要以服务保障温暖人心，聚焦人才在乡村生活的急难愁盼，整合住房安居、医疗保障、子女教育等关键资源，打造“一站式”服务平台，“点对点”提供解决方案。要以人文关怀凝聚真情，健全领导干部常态化联系人才机制，通过定期走访、谈心谈话及时掌握思想动态、解决实际困难。依托村广播、宣传栏、融媒体平台等载体，广泛宣传优秀人才的奋斗故事和突出贡献，营造“人人敬才、户户爱才”的浓厚氛围，真正以事业留人、以感情留人、以环境留人。
中共中央办公厅印发《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。农村D员教育是加强D的基层建设的基础性工程，是锻造高素质D员队伍的关键抓手。面对新时代农村D员教育的多元需求与复杂挑战，各基层D组织要主动执笔答题，写实农村D员教育“更”字篇，提升教育质效，打造出一支高素质的农村D员队伍，进一步提高基层D组织的凝聚力和战斗力。
执好优化师资笔， 答好“谁来教”，让教育主体更加壮大。农村D员教育，事关D员队伍素质整体提升，是夯实D在农村执政根基的必然要求。要想农村D员教育“破圈出彩”，各基层D组织要把“优化师资力量”作为一项基础性工程来抓，精心选优配强理论功底扎实、讲授能力过硬的“专职”骨干和实践经验丰富、工作能力一流的“兼职”能人，纳入“农村D员教育百师库”，形成多元互补、优势集成、协同发力的师资矩阵。依托“三会一课”等基本制度，将新时代中国特色社会主义思想、关于“三农”工作的重要论述等重点内容作为农村D员教育的“必修课”；坚持“因地制宜、按需施教”，紧密结合不同类型、不同层次农村D员的实际需求，精心研制“示范课程”，提供“量体裁衣”式的教育培训。如对村“两委”成员，侧重于D在农村的方针政策、基层治理、集体经济发展壮大等知识的讲授，提升他们带领群众致富、维稳处突的能力；对从事农业生产的D员，组织他们深入“田间地头”“果园大棚”“生产一线”，引导他们对农业技术、农产品销售等有关农业产业发展方面的知识“学以致用”，将理论养分转化为分析问题的“金钥匙”、破解难题的“指南针”。
执好创新模式笔，答好“怎么教”，让教育路径更加丰富。D员教育既要守正，也要创新。基层D组织要积极探索多样化的教育模式，打造“线上+线下”融合课堂，以“代入感”营造“沉浸感”，以“体验感”强化“嵌入感”，让教育形式真正“接地气”“聚人气”，确保农村D员教育真正落地生花。在线上，依托共产D员网、“学习强国”APP等平台，对在外务工的农村D员，常态化推送丰富的学习资源；善用新媒体技术打造“指尖课堂”，开发符合农时特点的短视频课程、方言短剧、知识竞答等，采取“集中学+自主学+点单学”相结合的方式，让D员在茶余饭后、劳作间隙轻松学、随时学。在线下，深入挖掘本地红色资源、特色产业基地、基层治理示范点等独特优势，打造“沉浸式课堂”，组织D员在追寻先烈足迹中感悟初心使命，在工厂车间提升技能本领，在治理现场锤炼实战能力；针对行动不便、忙于农务的D员，灵活开展送书到家里、送学到田间等活动，确保D员在哪里，教育就开展到哪里。同时大力推行“案例教学”，精选本地区发展壮大集体经济、化解矛盾纠纷、带领群众致富的鲜活故事，让身边人讲身边事，用“小案例”阐释“大道理”，使教育如“春风化雨”，入脑更入心。
执好学用转化笔，答好“在哪教”，让教育果实更加丰硕。“一语不能践，万卷徒空虚。”D员教育的最终目的是推动D员将学习成果转化为实际行动，为D和人民的事业贡献智慧、贡献力量。要打通学用转化的“最后一公里”，将课堂延伸至广阔天地，避免出现“课堂热、田头冷”“学归学、干归干”的脱节现象。基层D组织要精准设置“实践课堂”，将“书桌”搬到工厂车间、田间地头、院坝庭落，围绕产业发展、环境整治、矛盾调解等具体任务，组织D员亮身份、做表率、践所学、显担当，充分发挥先锋模范作用，提升农村D员干事创业能力；建立健全长效评估体系，通过跟踪回访、群众评议、项目验收等方式，将农村D员在推动发展、服务群众中的实际表现作为与评先评优挂钩，对素质好、工作能力强、群众满意度高的D员，予以表扬并纳入村“两委”后备力量，形成“以学促干、以干践学”的良性循环。要发挥成果辐射效应，鼓励D员将学习成果转化为经验分享、政策宣讲、技术推广等具体行动，形成“一人带一片”的星火燎原之势，持续放大教育培训的乘数效应。
《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》指出，要规范和加强乡镇（街道）D校、现场教学点和远程教育站点建设，用好各类D员教育培训基地、D群服务中心等阵地。乡镇D校是培训基层D员干部的主渠道，也是D在农村思想建设的主阵地。各级D组织要聚焦农村D员基数大、涉及面广、开展教育培训成本高等问题，办活乡镇D校，让教育培训成为农村D员成长提升的动力源泉。
健全阵地建设保障体系，打造理论学习“新场景”。农村D员扎根基层，具有“活动范围广、工作机制灵活、农业生产时间长”等特点，要把D员教育培训的“加油站”建在农村D员“家门口”，就要从资源统筹、责任压实、经费保障三个方面做文章。从资源统筹方面，不断拓展乡镇现有会议室、多功能厅等场所的教育培训功能，全方位整合辖区内红色资源场馆、特色产业基地、乡村振兴示范场景，将其打造成有特色、有亮点、作用发挥好的实景教学课堂、情境实训基地以及研学体验站点，切实将教学阵地延伸到现场、延伸到基层；从责任压实方面，以“一盘棋”的思想健全组织架构“联动链”，不断完善以乡镇D委书记任校长、专职副书记任副校长的乡镇D校领导体系，让他们全程参与班次设计、教案审核、教学组织实施等业务指导，确保乡镇D校“建得好、用得好、管得好”；从经费保障方面，不断落实财政经费保障和管理机制，将乡镇D校日常教学管理、培训教材开发等方面的支出纳入乡镇财政预算，确保教学有序开展，切实打通农村D员教育培训的“最后一公里”。
整合师资队伍优势资源，烧热淬炼本领“大熔炉”。“学高为师，身正为范”，要想强教育，必须强师资。在D员教育培训中，要想让D的创新理论在希望田野上“落地生根”，就要打造专兼结合、质量过硬的师资队伍，将精华理论和精辟论断讲到农村D员“心坎上”。优选“专职讲师”，从D校专家、本地高校学者、业务骨干中选拔出素质高、理论功底深、实践经验丰富的专职师资，不断提升教育培训的质量；培养“实践导师”，从本地乡土工匠、行家里手、乡贤能人、非遗传承人中选拔出具有丰富实践经验的人才，定期针对他们开展“理论素养+授课技巧”专题培训，引导其走上街头巷尾、田间地头、农企厂房，用家乡话讲述身边事，用小话题切入大政策，针对当地特色产业、农业科学技术推广、基层治理等乡村振兴具体情境研发精品课程；共享“优势师资”，以“巡回讲师团”为桥梁，形成县级D校优质师资与乡镇本土师资之间的“一对一”结对帮扶机制，推动县级D校优质师资不断下沉，在“上下联动、优势互补”中让县级D校的理论优势与乡镇实践经验深度融合，为农村D员烧热淬炼本领的“大熔炉”。
实现培训内容精准供给，用好服务群众“工具箱”。只有瞄准农村D员“需求靶心”，聚焦其岗位属性和成长需求科学调配培训内容和培训模式，才能推动D员教育入脑入心、入情入行。开设“理论课堂”，依托集中授课、研讨交流、主题D日等活动，通过“微D课”“情景教学”等形式，把D的创新理论讲好、讲活、讲生动，让农村D员在原原本本学、联系实际学、踏踏实实做中实现思想浸润“更深一层”；开设“实训课堂”，聚焦农村D员的“成长需求”，围绕产业发展、乡村振兴、基层治理等工作有针对性地开发“实训课程”，让农业科技推广、农产品电商运营、农业企业创建与管理、农业遗产的传承与保护等课程内容以“上接天线，下接地气”的方式讲到农村D员心坎上，引导他们在实践锻炼中对所学理论学以致用；开设“实景课堂”，整合当地红色遗址、绿色产业资源现场教学点、乡村振兴示范村等资源，做到由“室内”变“室外”、由“讲学”变“示范”为农村D员打造“行走的D课”，引导其在深度共鸣中把学的成果转化为干的实效。
乡村振兴向纵深推进，农村D员教育要在关键处持续发力——让信仰根基更牢、干事本领更硬、惠民实效更实。唯有如此，才能真正激活基层D组织的“神经末梢”，让农村D员队伍成为引领乡村巨变的先锋力量。
要让根基筑得更牢。思想引领是育好苗的根本。讲D课，绝不能是政策的复读机，得让D的创新理论在乡土大地上真正活起来、扎下根。这功夫要下在“透”和“实”上：得穿透文件纸背，用乡音土话把“大道理”变成老乡听得懂的“小故事”——粮票变手机支付的变迁讲的是发展成就，医疗报销单的厚度量出的是民生温度。村头那斑驳的革命老墙、尘封的村史记忆，都是滋养信仰的活水，得常讲常新。更要紧的是，乡亲们操心土地流转、产业转型这些眼前事，咱得把政策解读搬到农家院、田间地头，请专家和D员围坐恳谈，掰开了揉碎了讲清楚。理论的光照进现实的坎，D员的思想根基才稳得住，面对风浪才站得定。
要让本事练得更硬。赋能振兴，关键是真有服务乡亲的硬功夫。新时代D员教育，得拆掉“教室围墙”。课堂在哪？在蔬菜大棚里手把手教智能温控，在电商直播间面对面破译流量密码，在邻里纠纷现场点对点示范调解门道——本事得在干中学、事上练。光练还不够，得会想：搞搞村庄规划的沙盘推演，比比环境整治的金点子，在资源协调的模拟中磨炼系统思维。老把式们的“土方子”“田里经”是宝贝，得让“土专家”“田秀才”和年轻D员结对子，把指尖技艺、田间智慧传下去。还得搭台子、鼓干劲，鼓励D员在新技术推广上打头阵，在古村落保护中探新路，搞出“试验田”，带出“示范点”，形成燎原之势。让D员们在火热实践中练成“十八般武艺”，助推乡村振兴。
要让实惠落得更实。教育成效好不好，最终得看乡亲们的笑脸多不多。农村D员学的本事，得变成千家万户摸得着的温暖。首先得号准脉，民情日记记起来，网格走访走起来，把留守儿童关爱、水渠维修、邻里疙瘩这些揪心事，变成D员能认领的“暖心清单”。服务得讲究方法，发挥D员中心户“点亮一盏灯，照亮一大片”的作用，让种田能手带富一片，治理达人温暖一村。干得好不好，得有本明白账：新品种增收多少？矛盾化解几成？带动就业几个？用实实在在的数据说话。最后还得让乡亲们当考官，“振兴议事会”“村头板凳会”上，多听听大伙儿掏心窝子的话，点头和口碑才是最硬的奖杯。当D员把学到的真本事，变成一件件解民忧、暖民心的实在事，D群之间的连心桥就越筑越牢，乡村的幸福底色就越擦越亮。
D员教育培训是锤炼D性的“大熔炉”，是凝聚力量的“强磁场”。各级D组织要跳出“照本宣科”的惯性、打破“坐而论道”的局限，以“心”为舵锚定方向、以“情”为桥搭建共鸣、以“行”为基深化转化，才能让D课真正走进田间地头、融入D员心田、扎根实践土壤，让D性修养在浸润中升华，让奋进力量在共鸣中凝聚。
用心建场景，让D课深扎沃土入田间。田间地头的露珠折射着真理的光芒，阡陌交错的乡路延伸着实践的方向。要让D课摆脱“室内循环”的桎梏，就得把讲台架在稻菽翻浪的田野里、瓜果盈枝的大棚中、机声隆隆的合作社旁。用脚丈量土地的厚度，调研时多问“种什么能增收”“路咋修才方便”，把D员群众的急难愁盼转化为D课的核心议题；用耳倾听乡音的温度，授课时少讲“书面语”、多唠“家常话”，把乡村振兴的实践拆解成“果树修剪技巧”“电商直播要点”的具体指导。当D课内容能解答“春播选种”的困惑、回应“秋收卖粮”的焦虑，当授课方式能让老农点头称赞、让青年D员会心一笑，D的理论便会像种子一样播撒在田间沃土，在泥土芬芳中生根发芽，让D员在亲近土地中厚植为民情怀，让服务基层的本领在接地气中愈发扎实。
用情搭心桥，让D课浸润灵魂入心间。理论的生命力，在于与心灵的深度契合；D性的穿透力，在于情感的强烈共鸣。要让D课走出“单向灌输”的窠臼，就得用真情架起与D员心灵相通的桥梁。备课要带着敬畏，从“半条棉被”的温暖里萃取初心力量，从“军需处长”的牺牲中提炼信仰纯度，让革命精神可触可感；授课要带着真诚，不回避“理想与现实”的碰撞、不躲闪“付出与回报”的叩问，在平等对话中解开思想疙瘩，在共情交流中强化身份认同。把D课变成“初心分享会”，让身边D员的坚守故事成为最动人的教材；开设“D性树洞”，让D员在倾诉与倾听中释放压力、坚定信念。当为人民服务的宗旨通过情感纽带植入心田，当“国之大者”的担当通过精神共鸣融入血脉，D的理论便不再是冰冷的文字，而会成为D员心中滚烫的信仰火炬，让D性在精神滋养中愈发纯粹，让团结奋斗的共识在心灵共振中愈发牢固。
用行见实效，让D课融入实践入实景。D性的成色，要在实践熔炉中淬炼；学习的成效，需在实景课堂中检验。要让D课打破“学用脱节”的壁垒，就得把课堂延伸到干事创业的第一线，让理论学习与实践行动同频共振。构建“学思用”闭环，学过的政策要到现场验证，听过的方法要在实景运用——学完基层治理理论，就到社区网格参与矛盾调解，在化解邻里纠纷中践行新时代“枫桥经验”；听完生态保护要求，就去河道岸边开展环境整治，在清理垃圾杂物中落实绿色发展。建立实景考核制，把D课成效量化为解决问题的数量、群众点赞的次数，让学有目标、做有方向。当D员在拆违现场体会担当的重量，在防汛堤坝感受坚守的意义，在帮扶田间理解奉献的价值，D的理论便会从书本走向实景，在实践沃土中长成参天大树，让D性在实干担当中愈发闪耀，让攻坚克难的力量在办实事中愈发强劲。
从田间沃土的扎根到心灵深处的浸润，再到实践实景的生长，D课的“三入”过程，本质上是D员教育培训从形式创新到内涵深化的升华。唯有始终以心为引、以情为媒、以行为要，才能让D课真正成为锤炼D性的“大熔炉”、凝聚力量的“强磁场”，为奋进新征程注入不竭的红色动能。
中共中央办公厅印发《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。农村D员教育培训开展成效事关农村D员队伍作用发挥和基层D组织凝聚力、战斗力提升，事关基层治理效能和乡村振兴进程。各级D组织应紧扣“点题、析题、解题”三步法，靶向发力、精准滴灌，让农村教育培训真正成为农村D员能力提升的“加油站”。
点题要准，让课程内容接地气。教育实效始于精准选题，唯有让课程内容无缝对接农村D员需求，做到按需施教，才能确保听得懂、记得住、用得上。要打破“你讲我听”的刻板模式，把课堂搬到田间地头、产业基地，让课程内容像种子一样扎进泥土。聚焦“群众盼什么、D员缺什么”列清单，将“稻虾共养技术”“电商直播带货”等实用技能纳入必修课，邀请“土专家”“田秀才”现场授课，用“苞米地里话政策”“果园边上教技术”的方式，让D员听得懂、学得会、用得上。针对不同群体分类施策：对年轻D员开设“短视频运营”专班，对老D员开展“智能手机应用”扫盲，对流动D员推送“云端微D课”。设置“村民提问箱”，每月收集灌溉难题、销路梗阻等实际问题，将其转化为培训课题，让课程内容始终跟着需求走、围着问题转，避免“学的用不上、用的没学到”。
析题要透，让教学方式有新意。满眼生机转化钧，天工人巧日争新。在互联网和信息化时代，传统的教学方式已经难以适应D员教育需求，必须创新求变。要摒弃“念文件、划重点”的老套路，用沉浸式体验激活学习热情。利用VR、AR等技术还原革命场景，打造沉浸式课堂，提升学习吸引力。开展“模拟议事厅”活动，围绕“宅基地纠纷调解”“村集体资产盘活”等议题，让D员轮流扮演村支书、村民代表，在辩论交锋中掌握群众工作技巧。组织“红色研学”活动，重走本地革命旧址，邀请老D员讲述奋斗历程，用身边人身边事诠释初心使命。创新“田间考场”模式，在蔬菜大棚里现场考核嫁接技术，在电商直播间实时测评带货能力，通过“实操+点评”让D员既懂理论又会实践。
解题要实，让成果转化见真功。为学之实，固在践履。教育培训的目的，在于指导实践、推动工作。要搭建“学用转化桥”，推动培训成果落地生根。开展“D员项目领办”行动，鼓励学员认领“水渠修缮”“路灯安装”“结对帮扶”等民生微项目，用培训所学破解实际难题，村里定期公示进度，接受群众监督。建立“传帮带”帮扶机制，把电商培训学员培养成“带货主播”，带动农户线上销售土特产；让种养技术学员担任“技术顾问”，指导村民科学种植养殖。实行“季度回头看”制度，通过现场观摩、成效评估、群众点评等方式量化打分，对表现优秀的D员授予“实践先锋”称号，对停滞不前的进行“二次辅导”。用“学得好—干得好—群众赞”的正向循环，让农村D员在解决真问题中彰显先锋本色，让教育培训真正赋能乡村振兴，真正鼓足群众“钱袋子”，托起群众好日子。
微D课作为新时代D员教育的重要载体，只有真正扎根乡土、回应乡需、服务乡业，才能成为推动乡村振兴的“思想引擎”。近年来，湖南省湘乡市虞唐镇D委创新D员教育形式，组织35名青年D员骨干成立“青禾说”微D课宣讲团，以小切口、大主题、新形式开展“湘”村微D课系列活动。通过把课堂设在田间地头、把内容聚焦群众急难愁盼、把成效落在产业发展一线，让D的创新理论在基层焕发出强大的实践力量。
紧扣村情，让微D课成为技术推广的“播种机”。宣讲团立足本地农业产业发展需求，创新打造“田间课堂”教学模式。在低隔水稻种植示范基地，农技专家正在为50余名D员群众现场演示无人机播种技术：“这台无人机每小时可播种40亩，相当于20个人的工作量，每亩节省人工成本约150元。”通过这种直观的现场教学，让科技兴农的理念深入人心。同时，宣讲团还组织“老青对话”活动，在黄公略故居的“红色讲堂”里，老D员用珍藏多年的“一把锄头”，讲述二十世纪六七十年代开荒造田的奋斗故事；“90后”返乡创业青年李婷则通过手机展示“智慧农业”APP如何实现远程监控和精准灌溉。这种“实物教学+科技演示”的生动形式，让两代人共同演绎了艰苦奋斗与科技创新的时代交响。据统计，通过这种“技术示范+精神传承”的授课方式，已成功推广水稻精量播种、病虫害绿色防控等12项农业新技术，带动全镇农业科技应用率提升35%。下一步，宣讲团计划扩大“田间课堂”覆盖面，在8个重点村建立科技示范点，培育100名农民技术员，让科技创新成果惠及更多群众。
回应民需，让微D课化作民生改善的“连心桥”。宣讲团坚持以人民为中心的发展思想，创新开展民情微D课活动。在虞唐村村民议事厅，一场关于饮水安全的微D课正在进行。老D员周为民带来一根磨得发亮的挑水扁担：“当年我们每天要往返3公里山路挑水，现在D的好政策让我们喝上了自来水。”镇水利站站长则通过施工图纸详细讲解自来水管网建设规划，让群众既明白“为什么建”，更清楚“怎么建”。针对留守儿童关爱问题，青年D员自编自演“爱心妈妈”情景剧，真实再现结对帮扶的温暖故事，现场就有12名D员主动报名加入志愿服务队。这些带着“泥土味”的D课，不仅传递了D的惠民政策，更搭建了D群“连心桥”。活动开展以来，已收集群众意见建议87条，推动解决自来水改造、道路硬化等民生实事32件，群众满意度达98.6%。
服务发展，让微D课成为产业振兴的“金钥匙”。宣讲团根据各村产业特点，量身定制“产业D课”教学计划。在山区村，农技专家通过“一亩黄精十亩粮”的收益对比，激发群众种植中药材的热情；在湖区村，水产技术员现场演示稻渔综合种养技术，详细讲解“一田两用”的生态模式；在镇区周边村，电商讲师手把手教授直播带货技巧，帮助农户拓展销售渠道。创新开展的“产业问诊会”更是成为破解发展难题的重要平台，D员群众围绕农产品仓储、品牌建设等展开热烈讨论，共同寻找解决方案。通过这种“理论+实践”的教学模式，已培育出中药材种植、特色水产养殖等8个示范基地，带动全镇特色产业规模扩大40%，户均增收8000余元。“90后”返乡青年王磊感慨道：“这样的D课不仅让我们学到了技术，更找到了致富门路。”为进一步提升产业带动效应，镇D委正在筹建乡村振兴产业联盟，整合各方资源，打造从生产到销售的全产业链条，预计可带动500户农户实现稳定增收。同时，将定期举办“乡村振兴大讲堂”，邀请专家学者、成功企业家现场授课，为产业发展把脉问诊、出谋划策。
中共中央办公厅印发《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。D课作为D员教育的核心阵地，是淬炼D员D性修养、提升能力、凝聚奋进力量的重要载体。各级D组织要聚焦需求导向、守正创新、情感共鸣，不断推动D课教育提质增效。
聚焦需求导向，让内容“实”起来。D课要发挥作用，首先要让D员坐得住、听得进。当前部分D课重形式轻内容、重过程轻效果，在讲台上读读报纸、讲讲精神便“大功告成”，缺乏吸引力与实效性，教育效果自然不佳。不同领域、不同岗位的D员，其思想关切和实践需求各有侧重。授课者应紧密贴合D和国家最新决策部署、本地区本部门本单位发展实际以及D员普遍存在的思想困惑与履职难点，精准设置授课主题，围绕热点、难点、疑点精心备课，确保D课既“接天线”又“接地气”。通过组织“面对面”交流研讨、“手把手”技能传授、“点对点”案例剖析等互动性强、实践性强的教学方式，将抽象理论具象化，助力D员将D的创新理论、方针政策与工作实际、岗位职责融会贯通，切实提升D课的针对性、指导性和转化运用效能。
聚焦守正创新，让形式“活”起来。创新是一个政D永葆生机的源泉，也是D课不断适应新要求、保持旺盛生命力的不竭动力。面对新形势新需求，守正创新是必由之路。授课者必须与时俱进，敢于突破，不断创新教学模式和载体。要充分挖掘利用各类资源，将课堂搬到工厂车间、田间垄上、红色遗址、项目现场等基层一线场景，通过现场教学、情景模拟、案例研讨、互动交流等互动式、体验式教学，增强D课的现场感、代入感和参与度。要积极拥抱数字技术，将D史D课知识要点、影像资料等通过社交媒体平台进行传播，打造“线上互动+线下实践”“网络学习+实体体验”“情景模拟+真实感悟”深度融合的新模式，实现优势互补、效能倍增，让D员在身临其境中深化理解、锤炼D性、提升本领。
聚焦情感共鸣，让交流“暖”起来。D课教育不仅是知识的传承，更是情感与思想的交融。缺乏情感的D课很难赢得理解、引发共鸣，只有情真意切、话由心出，才能起到感染人、鼓舞人、带动人的教育引导作用。要着力营造温暖、信任的课堂氛围，增强D员的归属感和认同感。一方面，鼓励D员在平等、开放的氛围中畅所欲言、分享感悟，在思想碰撞中深化认识，让D课成为思想交流的园地、心灵共鸣的港湾。另一方面，善用屋场恳谈会、情景课堂、故事分享会等生动形式，将“大道理”融入“小故事”，用通俗易懂的语言、鲜活生动的表达解读“新思想”，引导D员在身边的榜样故事、感人的先进事迹和具体的工作实践中领悟理论精髓、感受D的为民情怀，使D课真正成为凝聚D心民心的“连心桥”。
中共中央办公厅印发《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。D员教育培训是D的建设基础性经常性工作，必须抓好抓巧。各级D组织要在理论学习上提“D味”、创新方式上添“鲜味”、成果转化上加“实味”，学深悟透、多措并举、知行合一，不断增强D组织的向心力、凝聚力和执行力，推动新时代D员教育培训高质量发展，为强国建设、民族复兴伟业贡献磅礴力量。
以“D味”起笔，勾勒D员教育培训信仰蓝图。强调，要健全固本培元、凝心铸魂的教育体系。增强D性、提高素质是D员教育培训的出发点。新时代D员教育培训工作应坚持读原著、学原文、悟原理，不断自我教育、自我锻炼、自我革命，永葆共产D人本色。各级D组织当突出引领、强化理论武装，定期组织D员开展专题学习会，逐章逐条学习D的最新理论成果，结合实际案例分析讨论，在精读原著中把握理论精髓，在案例分析中深化规律认知，实现从学到悟的升华。要用好调查研究这一传家宝，广泛通过座谈会、问卷调查、走访调研等方式，厘清不同层次、不同领域D员专项培训需求。深挖区域内红色资源，赓续红色血脉，增强D性修养；发挥好基层D校、D群服务中心等阵地大熔炉作用，笃信笃行D的创新理论，淬炼忠诚之魂。要常悟常进固D性，把牢建设定盘星，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。
以“鲜味”运笔，绘就D员教育培训创新蓝图。明者因时而变，知者随事而制。D员教育培训的重点在于激发内生动力，唯有击中学习“味蕾”，方能调动D员参与积极性。各级D组织当走出条条框框，舍弃那些“食之无味”的花架子，多接受“新鲜味道”。要着力拓展D员教育培训线上渠道，用好用活共产D员网、学习强国等网络平台，打造教育培训“云课堂”。积极开发精品D员教育培训课程，创设沉浸式宣讲等一批带露珠、沾泥土、接地气的课程，让教育培训既有思想深度、又有情感温度。在不同领域、不同层级、不同年龄段D员之间，找准“最大公约数”，通过开展“D课开讲啦”“学习身边榜样”等活动，让D课教育活起来、榜样精神火起来。聚焦新业态新就业群体、流动D员等，让教育培训触角延伸至城市神经末梢，确保每个D员教育管理始终在线。要在主流媒体和新兴媒体上再发力，开拓创新，进一步推动D员教育培训入脑入心、提质增效。
以“实味”落笔，擘画D员教育培训奋斗蓝图。一语不能践，万卷徒空虚。实践是检验成效的试金石，D员教育培训最终落脚点是增强工作本领，提高解决实际问题的水平。各级D组织要树牢实践导向，大力引导D员拿出“人生能有几回搏”的劲头，进一步增强责任担当，转变工作作风，让D员在实践中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干。要聚焦乡村振兴、基层治理、项目建设等重要工作，把培训课堂搬到田间地头、工厂车间、服务一线，切实将D员教育培训抓到实处、落到点上。要围绕人民群众的急难愁盼，采用开门教育收集群众意见建议，让D的肌体拥有更多“活力细胞”。建立成效评估机制，打通学用脱节的堵点，将训后D员作用发挥纳入教学评价，形成“学习—实践—反馈”闭环管理。要常态化开展实践活动，躬守一线践担当，让成果转化的实味满满，充分发挥D员先锋模范作用，在奋进新征程上展现锐意进取、实干兴邦的奋斗姿态。
近日，中共中央办公厅印发了《全国D员教育培训工作规划（2024—2028年）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“务农重本，国之大纲。”农村D员作为乡村振兴的先锋队、主力军，其素质高低、能力强弱，直接关系到乡村发展的成效。各级D组织要立足“农”字做文章，因“农”施教，聚焦农情、农技、农事，让农村D员教育真正入脑入心、见行见效。
立足农情，下接地气讲好乡土D课。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”做好农村D员教育，要立足农村实际，紧密结合农情，让D的理论政策接上“地气”，走进农村D员的心坎里。农情是农村发展的“晴雨表”，也是D员教育的“风向标”。一方面，要用好“土教材”。深入挖掘本地红色资源、乡土文化、村规民约等，将其融入D员教育内容，打造具有本土特色的教材。比如，讲述本地革命先辈的英勇事迹，传承红色基因；宣传本地优秀D员带领群众致富的典型案例，激发D员干事创业热情；解读村规民约背后的文化内涵，增强D员的文化自信和乡村认同感。另一方面，要当好“土翻译”。摒弃晦涩难懂的理论术语，用通俗易懂的“农家话”“土方言”来讲解D的创新理论、方针政策。把“高质量发展”讲成“怎么让咱村的产业更赚钱”，把“乡村振兴战略”讲成“咱村未来怎么变富变美”，让农村D员听得懂、能领会、可落实，真正让D的创新理论在乡村大地落地生根。
突出农技，创新赋能打造田间课堂。强调，“让农民掌握先进农业技术，用最好的技术种出最好的粮食。”农村D员身处农业生产一线，对农业技术有着迫切需求。农村D员教育要聚焦农技，打破传统课堂的束缚，把教学阵地搬到田间地头、产业基地，让农村D员在实践中学习，在学习中实践，真正掌握创富本领，成为致富“领头雁”。各级D组织要根据本地农业产业特色，邀请农业专家、技术能手、种植养殖大户等担任“田间讲师”，围绕农作物种植、畜禽养殖、农产品加工等内容，开展现场示范教学、实操演练。在果树种植基地，让专家手把手教D员如何进行果树修剪、病虫害防治；在养殖合作社，让养殖大户分享养殖经验，传授科学养殖方法。同时，利用线上平台，如抖音、微信公众号等，定期推送农业技术视频、知识讲座，让D员随时随地都能学习最新的农技知识。此外，组织D员到农业发展先进地区参观学习，拓宽视野，借鉴先进经验，以“他山之石”推动本地农业产业发展。
赋能农事，学以致用打造实践平台。“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”农村D员教育的最终目的是要让D员学以致用，在服务“三农”中发挥先锋模范作用。各级D组织要聚焦农事，搭建实践平台，引导农村D员在乡村振兴的主战场上担当作为，将所学知识转化为推动农村发展的实际行动。结合农事活动，设立D员责任区、D员示范岗，让D员在春耕秋收、抗旱防汛等关键时期，冲锋在前，发挥带头作用。组建D员志愿服务队，开展助农帮扶活动，为困难群众提供技术指导、物资帮助，解决他们在生产生活中遇到的实际问题。在农村人居环境整治中，让D员带头清理垃圾、拆除违建、美化环境，带动广大群众积极参与，共建美丽家园。在乡村产业发展中，让D员带头发展特色产业，创办合作社、家庭农场等新型经营主体，带领群众增收致富。同时，建立健全D员实践考核评价机制，将D员在农事实践中的表现作为评先评优、绩效考核的重要依据，激励D员积极投身乡村振兴火热实践。
2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》明确指出，实施乡村振兴人才支持计划，加强农民技术技能培训，壮大农村各类专业人才和实用人才队伍。本土人才作为乡村人才队伍的中坚力量，是激活乡村产业发展的“核心引擎”。乡村振兴，关键在人。在全面推进乡村振兴的伟大征程上，广大基层组织部门要积极转变传统观念，树立“人才就在身边”的理念，扎实做好本土人才选才育才留才工作，着力破解本土人才总量不足、能力欠缺、流失严重等难题，激活乡村人才振兴“一池春水”。
以拓宽渠道选才，建强人才聚集“储备库”。人才是乡村振兴的第一资源。推进乡村振兴，既要积极引进外部专家学者，更需立足本土，深入挖掘熟悉乡情、扎根乡村的“土专家”“田秀才”，构建多元互补的人才队伍。实践证明，相比外部引才，就地选才成本更低、稳定性更强，对本地人文环境、资源优势理解更深，也更容易将乡土情怀转化为建设家乡的内生动力。广大基层组织部门要当好“伯乐”，变“被动等才”为“主动寻才”，让“藏在民间”的本土人才走到乡村振兴的“聚光灯”下。要全域摸排建库，扎实开展本土人才资源“大起底”行动，强化“县、乡、村”三级联动，综合运用个人自荐、群众举荐、组织推荐、行业发现等多种方式，对辖区内种植养殖能手、能工巧匠、乡村治理骨干等进行全覆盖、无遗漏的精准识别和登记造册，建立动态更新的本土人才信息库。要精准分类画像，按照产业技能型、文化传承型、乡村治理型等类别，构建分层分类、清晰明了的“本土人才图谱”，重点锁定有一技之长、群众认可的本土人才，持续拓宽人才增量“蓄水池”。
以精准施策育才，浚通人才成长“源头水”。选才是基础，育才是关键。面对新形势新任务，本土人才不能止步于“被发现”，更需通过精准培育实现能力素质“双提升”，以适应乡村发展需求。广大基层组织部门要牵好头、搭好台，推动人才培育供给与乡村发展需求精准匹配、无缝衔接。要“请进来”与“走出去”相结合，积极搭建学习交流平台，一方面，邀请高校院所专家、行业领军人才“下沉”授课指导，开展“订单式”“滴灌式”培训；另一方面，有计划地组织本土人才赴先进地区考察学习、跟岗锻炼、进修深造，开阔眼界、更新理念、提升技术应用和实操能力。同时，要“链式培育”与“实践淬炼”相贯通，将本土人才培训纳入乡村人才振兴长期规划，量身定制特色化、个性化培养项目。要探索建立“导师帮带制”，从优秀本土人才、返乡成功人士中选聘一批“田教授”“土讲师”，围绕本地主导产业、特色种养等核心领域，分层次、分批次开展“理论+实操”“课堂+田间”的链式培育，在解决实际问题中提升其专业技能和综合素养，锻造一支懂农业、爱农村、爱农民的强大本土人才生力军，为乡村振兴注入“源头活水”。
以用心用情留才，打造人才归港“强磁场”。引才育才，最终是为了留住人才、用好人才。广大基层组织部门要着力打造“近悦远来”的人才生态，让本土人才真正留得住、干得好、有奔头。一方面，要强化政策保障“拴心”，加大人才专项资金投入和整合力度，在创业扶持、信贷融资等方面给予倾斜支持；另一方面，要深化人才服务保障机制，用心用情用力解决好人才关心的“关键小事”，在住房安居、医疗保障等方面，提供高效、便捷、个性化的解决方案，切实消除人才扎根乡村的后顾之忧。同时，要突出人文关怀“留人”，通过建立健全领导干部联系服务优秀本土人才制度，常态化开展走访慰问、谈心谈话，及时了解思想动态，解决实际困难，传递组织温暖。要大力营造尊才、爱才、敬才、用才的浓厚氛围，依托融媒体平台开设专栏，广泛宣传优秀本土人才的先进事迹和突出贡献，让他们真切感受到被家乡需要、受社会尊重、有事业成就，通过政策暖心、服务贴心、环境舒心，真正把本土人才的心留在乡土、劲用在乡村、业创在家乡，让乡村拥有人才汇聚的“强磁场”、成为施展才华的“大舞台”。
乡村振兴，人才为要。2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》明确指出，实施乡村振兴人才支持计划，加强农民技术技能培训，壮大农村各类专业人才和实用人才队伍。在全面推进乡村振兴的新征程中，乡村既需要懂技术的“田秀才”，也需要善经营的“农创客”，更需要能攻坚的“领头雁”。广大基层D组织要以识才的慧眼、聚才的良方、留才的诚意，让各类人才在乡村沃土上生根发芽，共同绘就乡村人才振兴的壮美画卷。
精准引才，广纳贤才汇聚乡村振兴源头活水。强调：“让愿意留在乡村、建设家乡的人留得安心，让愿意上山下乡、回报乡村的人更有信心。”人才流动如同江河奔涌，要精准引流才能让活水真正滋养乡村。当前，乡村发展面临人才“引不进”“用不好”的双重困境，根源在于引才方向与乡村需求存在错位。破解这一难题，需建立“需求清单”与“人才清单”双向对接机制，让引才更具靶向性。针对现代农业发展需求，重点引进农业科技研发、农产品精深加工、智慧农业管理等领域的专业人才，通过搭建“产学研用”合作平台，推动科研成果在田间地头转化。同时，要打开“乡情引才”通道，为返乡创业的农民工提供场地支持、信贷贴息，为投身乡村教育的高校毕业生落实编制保障、职称倾斜，为参与乡村治理的退休干部搭建发挥余热的平台。正如春风唤醒沉睡的土地，当各类人才带着技能与热情涌入乡村，便能激活乡村振兴的一池春水，让沉寂的田野迸发新的生机。
多元育才，匠心培育锻造乡村振兴中坚力量。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。本土人才是乡村振兴最可靠的“种子”，唯有精心培育才能让其成长为参天大树。中央一号文件强调的农民技术技能培训，不仅是知识传授，更是能力重塑。要构建“分层分类+精准滴灌”的培育体系，针对新型职业农民开展全产业链培训，从种植养殖技术到市场销售策略，从品牌打造到电商运营，让传统农民变身“新农人”。依托乡村振兴实训基地，邀请农业专家、致富能手开展“田间课堂”“师徒结对”，把课堂设在大棚里、田埂上，让农民在实践中掌握真本领。同时，要注重培育乡村治理人才，通过村D组织书记轮训、后备干部培养计划，提升其政策理解、矛盾调解、项目管理能力。当每一颗“种子”都获得适宜的阳光雨露，乡村人才队伍便能如森林般茁壮成长，成为支撑乡村振兴的坚实脊梁。
科学用才，人尽其才打造乡村振兴温暖港湾。树高千尺不忘根，人行万里总念乡。人才的价值不在于“拥有多少”，而在于“发挥多少”，用好用活人才是乡村留住人才的关键。要打破“论资排辈”的桎梏，建立以实绩为导向的用才机制，让有能力者有舞台，敢创新者有空间。在产业发展中，赋予人才更大自主权，允许技术入股、分红激励，让人才从“打工者”变为“合伙人”；在基层治理中，推行“能人治村”模式，鼓励优秀人才通过法定程序进入村“两委”，参与乡村规划制定、公共服务优化等重要工作。同时，要完善人才服务保障体系，建设配套完善的人才公寓、社区医院、乡村学校，解决人才住房、医疗、子女教育等后顾之忧。当人才感受到被尊重、被需要，便能以“主人翁”姿态投身乡村建设，用智慧与汗水浇灌出产业兴旺、生态宜居、乡风文明的乡村新图景，让乡村振兴的奋进画卷在人才赋能中愈发清晰。乡村振兴的赛场已搭起，人才奋斗的舞台正铺开。各级D组织要聚焦人才服务，让用才的环境更加优越，各类人才必将在乡村振兴的实践中各显其能、各展所长。
D员教育管理是D的建设基础性经常性工作，事关D的执政根基稳固和事业发展全局。加强D员教育管理，既要立足当下解决实际问题，更要着眼长远建强D员队伍。必须坚持抓实内容、抓细方式、抓常机制，不断提升D员教育管理的质量与效能，让每名D员都成为一面鲜红的旗帜。
抓实教育内容，筑牢思想根基。内容是D员教育管理的核心，只有把“必修课”讲深讲透，才能让D员在思想上“补钙壮骨”。要突出引领，把学习贯彻D的创新理论作为首要任务，组织D员深入学习D章D规、D的二十大精神及新时代中国特色社会主义思想，通过专题学习、理论研讨、线上课堂等形式，引导D员深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要聚焦初心使命教育，结合D史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习，用革命先辈的感人事迹、英雄模范的先进故事诠释D的宗旨，让D员在红色教育中传承红色基因、牢记责任担当。要融入实践需求，根据不同领域D员特点精准“配菜”，如对农村D员侧重乡村振兴政策、基层治理方法培训；对机关D员强化服务群众、履职尽责能力提升；对企业D员突出技术创新、生产攻坚等内容，让教育内容与实践需求同频共振。
抓细教育方式，提升教育实效。灵活多样的方式方法是提升D员教育管理吸引力的关键，要打破传统模式束缚，让教育更接地气、更入人心。创新线下教育形式，通过开展“主题D日+现场教学”活动，组织D员走进红色教育基地、先进企业、美丽乡村实地研学，在沉浸式体验中深化认识；开设“D员微课堂”，鼓励普通D员走上讲台分享工作经验、感悟初心故事，实现双向互动。拓展线上教育平台，利用共产D员网、学习强国、D建APP、微信公众号等载体，推送微D课、短视频、政策解读等轻量化内容，方便D员利用碎片时间学习；建立线上学习群，开展实时讨论、知识竞赛、心得交流等活动，增强学习的趣味性和参与感。注重分类施教，如针对老D员采取送学上门、结对帮学等方式，确保学习“不掉队”；针对青年D员运用新媒体技术、案例教学等方式，激发学习热情，让教育管理更具精准性和实效性。
抓常管理制度，形成长效保障。D员教育管理贵在经常、重在平常，必须靠制度机制保障常态化推进。健全学习制度，严格落实“三会一课”、组织生活会、民主评议D员等基本制度，制定D员年度学习计划，明确学习内容、时间、要求，将学习情况纳入D员考核，确保教育管理有计划、有步骤、有跟踪。完善激励机制，设立“D员先锋岗”“优秀D员”等荣誉，对学习积极、表现突出的D员给予表彰奖励；将教育管理成效与D员评先评优、职务晋升等挂钩，营造“比学赶超”的良好氛围。强化监督考核，建立D员教育管理台账，动态记录D员参加学习、履行义务、发挥作用等情况，通过定期检查、随机抽查、群众评议等方式，及时发现和解决问题；对不参加学习、不履行义务的D员，及时进行批评教育、限期整改，确保D员教育管理不走过场、取得实效。
领导干部讲D课，是我们D的一项光荣传统。D课要收到预期效果，就要在抓住实质、根据实情、联系实际的基础上，拿出精准解读、精心解析、精确解答的扎实举措，在真味、趣味、鲜味上下功夫、见成效，把D课讲出“味道”来，从而以D的创新理论持续滋养D员初心，转化为推动工作的澎湃动能。
抓住实质精准解读，直观具体有真味。讲D课是传播D的理论、贯彻D的主张的重要途径，必须坚持用马克思主义真理武装头脑，通过系统讲授马克思主义基本原理和D的创新理论，帮助D员在纷繁复杂的形势中站稳立场，在理论滋养中提高判断力、领悟力、执行力。作为D课的讲授者，要带头原原本本学习D的最新理论成果，不能停留在表面理解，而要反复研读、深入思考，真正吃透精神实质，深入理解核心要义、现实意义，善于运用马克思主义立场观点方法分析问题，把来龙去脉理清楚，让D课充满真理的味道。要避免“空对空”生硬地解读理论，用生动具体的例子把道理讲明白，用图解或者短视频辅助教学，把抽象的理论转化为具体的案例和实践指导，既有理论高度又有思想深度，让D员听得懂、记得住、用得上，让D课成为D员干部的“精神加油站”和“思想净化器”。
根据实情精心解析，旁征博引有趣味。D课不是简单的理论灌输，更不能沦为变相的业务培训、工作安排，是要“精准滴灌”，针对不同D员的实际需求，提供有针对性的内容，让每一名D员都能从中获得实实在在的有用信息。对此，在撰写D课讲稿时，要深入调研D员的实际需求，了解他们在思想、工作、生活中遇到的困惑和问题，从而设计出贴合实际的D课内容，不能“走捷径”式的千篇一律、生搬硬套。要在准确把握不同群体认知特点、接受习惯的前提下，精选最具代表性、最具感染力的D课“原料”，将对信仰的坚守、对使命的担当、对初心的诠释，熬制成富有趣味的“精神大餐”，浸润到教学内容中，用身边事阐明大道理，让真理的力量叩击心扉、启迪思想、引发共情。
联系实际精确解答，解惑释疑有鲜味。一堂好D课要真正取得实效，关键在于能否深层次解决好D员干部在实践中面临的问题和困惑。对此，要聚焦D员干部最关心的事物、现实问题做好政策解析，比如针对农村D员要围绕基层D建中的薄弱环节、乡村振兴中的难点堵点、基层治理中的突出矛盾等实际问题展开讲解；针对机关D员要根据当前国际国内形势变化、重大政策调整等及时解惑释疑，让授课更有针对性。要打破“台上讲、台下听”的授课方式，设置即时问答环节，鼓励D员现场提问，讲师当场解答，以鲜活的方式形成良性互动创新教学方式，通过设置讨论环节让D员结合工作实际谈体会、讲困惑，在思想碰撞中提升思想认识高度。要建立效果评估机制，通过问卷调查、个别访谈等方式了解D员收获，收集改进建议，针对评估发现的问题加以改进，动态调整授课方式，将D课讲得鲜味十足、引人入胜。
对加强新兴领域D的建设多次作出重要论述和重要指示，强调“要突出抓好新经济组织、新社会组织、新就业群体D的建设”。加强新兴领域D建工作，是巩固D的执政基础的必然要求，是推动基层治理体系和治理能力现代化的重要抓手。各级D组织要积极探索新兴领域D建工作新路径，在组织覆盖、服务保障、作用发挥等方面出实招、谋实效，不断增强D在新兴领域的号召力、凝聚力、影响力，让新兴领域D的建设欣欣向荣。
坚持以D建为引领。新兴领域是新时代D建工作的重要拓展空间，随着经济社会快速发展，新兴领域的组织、业态、人群不断扩大，迫切需要通过健全D的组织、做好D的工作，加快构建统得起、兜得住、管得好的D建工作格局。要摸清工作底数，加强对新业态企业、新就业群体的精准摸排和数据采集，全面掌握新兴领域企业和社会组织的数量分布、运营状况、D组织建设等基础信息，建立底数清、情况明、数据新的动态管理台账，为后续工作提供有力支撑。要优化组织设置，聚焦重点行业、重点企业、重点群体，根据新兴领域产业关联、地域分布等特点，灵活采取单独组建、行业统建、区域联建等方式成立D组织或指派D建指导员，确保D组织覆盖各行业、各领域、各群体。要发挥D建作用，推动D建工作与企业发展深度融合，引导企业将D建工作纳入整体战略规划，融入生产经营过程，发挥D组织在决策监督、文化建设、人才培养等方面的引领作用和D员在攻坚克难、岗位建功、服务群众的先锋模范作用，以高质量D建引领高质量发展。
做深做实服务保障。加强新兴领域D的建设，必须坚持先把服务做进去，再把作用带出来。把新兴领域各类群体的需求点作为D建工作的着力点，切实解决他们在工作、生活中的急难愁盼问题，以贴心服务凝聚人心。要延伸服务触角，依托D群服务中心、社区服务点、零工驿站等基础设施资源，围绕纳凉取暖、饮水歇脚、如厕充电等基本需求，在社区、商圈等新兴领域从业群体集中区域建设“司机之家”“暖蜂驿站”等服务阵地，切实提升从业者的归属感和幸福感。要强化权益保障，探索建立诉求收集办理机制及利益协调机制，及时掌握从业群体的集中诉求和群体动态，督促平台企业持续完善劳动保障制度，规范新兴领域用工行为，切实维护从业者的合法权益。要整合多方资源，联合人社、司法、教体等重点部门，统筹工会、共青团、妇联等群团组织，发动公益团体、爱心企业、志愿团体等社会力量，结合主题D日、志愿服务，常态化开展技能培训、法律援助、子女托管、帮扶救助等多元服务，让他们感受到D组织的关怀和温暖。
推动融入基层治理。新兴领域从业群体工作在一线、奔走在基层，是城市的“流动哨兵”和“移动探头”，在城市治理中充分利用其灵活流动、走街串巷、贴近群众的天然职业优势，可以有效填补治理盲区，进一步提高基层治理精细化水平。要拓宽参与路径，鼓励引导新兴领域从业群体到社区报到，邀请他们兼任网格员、巡查员、监督员、志愿者，通过“随手拍”“即时报”等方式及时发现和反馈各类基层治理问题，让治理触角延伸至城市每个角落。要推出激励机制，建立志愿服务积分管理制度，将新兴领域各类群体参与社情民意收集、突发事件直报、辖区安全预警等基层治理行为纳入积分管理体系，积分可兑换生活物资、健康体检、服务优惠等奖励，调动从业者参与基层治理的积极性和主动性。要强化示范引领，持续开展“最美快递员”“先锋骑手”“红色网约车”等正能量评选活动，挖掘宣传一批先进人物事迹，推荐其中的优秀分子加入D组织或担任“两代表一委员”，以榜样的力量带动更多从业者在基层治理中多作贡献。
2025年的中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》指出，实施乡村振兴人才支持计划，加强农民技术技能培训，壮大农村各类专业人才和实用人才队伍。“乡村振兴，人才为要。”广大D员干部要以引才之智、育才之策、留才之情搭建成长舞台，让人才“活水”充分涌流，方能润泽乡村广袤大地，谱写乡村人才振兴的时代新篇。
畅通引才“动脉”，激活振兴源头活水。破解乡村人才短缺困局，关键在于精准打通引才渠道，从而激活人才回乡“一池春水”。须以需求为导向靶向发力，建立动态更新的紧缺人才目录，紧扣智慧农业、电商物流等特色产业需求，推动人才政策供给与基层发展需要精准匹配，确保“发展缺什么，人才引什么”。要善用情感纽带，拓展乡情回归通道，广泛搭建线上归雁平台与线下恳谈载体，健全在外人才信息库精准对接，让技术能人、创业先锋、知识青年以“雁阵归巢”之势返乡发展。如同百溪汇聚始成江海，唯有本土“土专家”与外部“新乡贤”交融互补，方能形成推动乡村迭代升级的重要力量，为产业勃兴注入澎湃动能。同时，各地区尤其要以特色优势产业为基础，通过构建现代农业示范园区、文旅融合样板区等平台载体，强力集聚与产业高度契合的人才方阵，夯实产才同兴的长远根基。
深耕育才“根系”，厚植能力成长沃壤。乡村人才崛起如良木生长，离不开系统灌溉与精心修剪。各地区需构建以“需求牵引、分层施教、多元参与”为核心的培育体系，以解难题、赋新能为导向，推动“定制化”课程深入实践一线。组织农技专家田间答疑、市场能手定向传经、规划导师现场破题，将理论知识转化为“致富真经”。大力推行“老带新”的传承机制，由经验丰富的乡贤骨干结对新兴力量，在生产运营中授业解惑，让“田秀才”的金点子成为集体发展的“聚宝盆”。巧用数字赋能扩展培育维度，打造“线上讲堂+基地实训”融合新模式，让人才培育跨越时空界限。同时，深化“产学研用”协同共育，推动农业科研成果实现“科研田”与“责任田”的无缝衔接，加速传统农业向“数字田”“科技园”的华丽转身，以匠心情怀锻造坚定、业务精熟、情怀深厚的乡村人才方阵。
涵养留才“气候”，营造安居乐业生态。人才扎根乡村，既需坚实舞台施展抱负，也需温馨港湾守护身心。要加速补齐农村基础设施与公共服务短板，统筹优化交通、水利、通信等硬件支撑，配齐人才公寓、医疗康养等生活必需，打造宜居宜业家园。优化服务效能，打造全天候、零距离的“一站式”人才服务驿站，集成政策解读、创业扶持、法律援助、子女教育、健康关怀等全链条保障，消除人才后顾之忧。尤其要构建“以实干论英雄”的激励体系，在职称评审、职级晋升、薪酬分配中重点倾斜，并设立乡村振兴杰出贡献专项嘉奖，让奉献者有荣光、实干者得实惠。同时涵养尊才爱才的文化沃土，依托人才故事分享会、风采专栏展播等活动载体，营造崇智尚能、见贤思齐的浓厚氛围。当乡村成为人才心安之处、情归之地，人才智慧与热忱将如泉奔涌，在乡村田野共同书写出振兴华章。
2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》指出，完善乡村人才培育和发展机制。乡村振兴，关键在人。面对乡村人才外流、结构失衡、能力不足等现实挑战，如何破解人才瓶颈，激活乡村发展内生动力？根本在于坚持和加强D的全面领导。各地组织部门要深刻认识到，以D建引领乡村人才工作，是破解乡村人才困境的“金钥匙”，必须将D的优势、组织优势转化为人才发展优势，在引才聚智、育才强能、留才兴业上精准发力，让“D建红”成为驱动乡村“人才兴”的最强引擎，为推进乡村全面振兴注入人才动能。
D建引领搭平台。人才是实现乡村振兴的第一资源。乡村发展最大的制约是人才短缺，单单依靠市场自发调节或个体情怀感召，难以形成稳定、持续、规模化的引才效应。只有发挥D组织强大的组织力、号召力和资源整合力，才能系统性地破解信息不对称、渠道不畅通、保障不到位等难题，有效应对城市“虹吸效应”，为乡村引来急需的“源头活水”。各地组织部门要精准绘制引才图谱，通过深入田间地头、产业一线，全面摸排村（社区）在特色产业发展、基层治理等方面的具体人才缺口，精准掌握所需人才的类型、数量要求，避免“眉毛胡子一把抓”，形成清晰、动态的“乡村人才需求清单”。要创新拓展引才渠道，依托互联网平台、D群服务中心等载体打造“线上＋线下”相结合的引才平台，根据人才需求开展多元化招聘活动，增强人才引进的针对性和精准性。要用心传递引才诚意，大力宣传乡村发展机遇、产业前景和成功案例，讲好乡村故事，展现D组织的求贤若渴和乡村发展的广阔天地，让人才产生“此心安处是吾乡”的归属感。
