根据上级组织部门的统一部署和要求,我镇自2025年3月启动,至2025年8月上旬,集中开展了为期五个月的作风建设专题。此次学习教育,旨在通过系统性、浸润式的学习与实践,推动全面从严治D向纵深发展,引导全镇广大D员干部深刻领会“两个确立”的决定性意义,坚决做到“两个维护”,持续巩固和拓展作风建设成果。为全面总结经验、评估成效、检视不足、明确方向,现将我镇学习教育开展情况作如下自查评估报告。
本次学习教育覆盖范围广泛、参与人员全面。我镇D委高度重视,将其作为一项重大的任务来抓,确保学习教育贯穿于全镇所有D组织和全体D员干部。总体来看,全镇8个内设职能部门、12个村(社区)D支部及下属各单位全部参与其中,实现了组织层面的“全覆盖”。在人员层面,全镇在职的158名公职人员,包括115名D员干部,无论是在领导岗位还是在基层一线,均无一例外地投入到此次学习教育中,实现了人员参与的“全覆盖”。整个学习教育历时五个多月,严格按照“动员部署、学习研讨、查摆问题、集中整治、总结评估”五个阶段有序推进,做到了时间上充足、环节上完整、节奏上紧凑,为学习教育取得实效奠定了坚实基础。
在学习教育过程中,我镇D委坚持高标准、严要求,紧密结合XX镇实际,精心谋划、扎实推进,通过“五个聚焦”,确保学习教育走深走实、见行见效。
我镇D委深刻认识到,有力的组织领导是搞好一切工作的根本保证。为此,我们第一时间成立了由镇D委书记XX同志担任组长,镇长XX同志、纪委书记XX同志担任副组长,其他班子成员及各内设部门负责人为成员的学习教育领导小组。领导小组下设办公室,抽调精干力量,负责日常工作的统筹协调、组织实施和督促检查。
为确保责任层层压实,我们建立了“三级联动”责任体系。一是明确镇D委的主体责任,D委书记作为“第一责任人”,对学习教育负总责,先后主持召开5次领导小组专题会议和15次工作推进会,亲自审定方案、部署任务、协调解决关键问题。二是压实领导班子成员的“一岗双责”,要求班子成员既要带头学习、带头查摆,又要加强对自己分管领域和联系单位的指导督促,形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面。三是夯实各支部、各部门的具体责任,将其作为年度D建和绩效考核的重要内容,推动学习教育的各项要求在基层末梢落地生根。通过这种高位推动、权责明晰的组织架构,构建了横向到边、纵向到底的责任闭环,确保了学习教育始终在坚强有力的领导下有序进行。
我们坚持把学习贯穿始终,以“学懂”为基础,以“弄通”为关键,以“做实”为目标,不断丰富学习形式,拓展学习深度,推动理论学习入脑入心。
我们坚持问题导向,把查摆问题、检视剖析作为检验学习教育成效的“试金石”。为确保问题找得准、根源挖得深、画像画得像,我们综合运用“四必谈”和“三对照”的方法。
“四必谈”即领导班子成员之间必谈、班子成员与分管部门负责人必谈、与基层D员干部代表必谈、与群众和服务对象代表必谈,广泛听取意见。“三对照”即对照D章D规D纪、对照群众期盼、对照先进典型,深入反思自身在思想、、作风、能力、廉洁等方面存在的差距。
通过深入的自我剖析和广泛的意见征集,全镇共梳理归纳出4大类38个具体问题。主要集中在:一是形式主义、官僚主义方面,存在以会议落实会议、以文件落实文件,下基层调研“走秀式”、“盆景式”等12个问题。二是享乐主义、奢靡之风方面,存在公务接待标准执行不严、办公用品采购存在浪费现象等5个问题。三是担当作为、服务群众方面,存在对群众急难愁盼问题响应不及时、部分项目推进缓慢、个别窗口单位服务态度生硬等15个问题。四是基层D建和队伍管理方面,存在个别D支部组织生活不规范、对年轻干部思想动态关心不够等6个问题。对查摆出的所有问题,我们都逐一建立了清单,明确了问题表现、责任主体和整改方向,为下一步集中整治打下了坚实基础。
针对查摆出的问题,我们坚持即知即改、立行立改,实行“清单制+台账式+销号制”管理,以钉钉子精神推动问题整改清仓见底。
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