根据学校工作计划精神及其对教学工作的要求，本学年度高中部教学将坚持以素质教育为方向，坚持以育人为本的原则，全方位调动师生教与学的积极性，为促进学校教学工作的进一步提升奠定基础。为此，高中部教学在夯实常规工作的同时，本学年突出抓好毕业班，打造高效课堂、高效教研等工作，力争2025年教学质量有显著提高。

一、工作目标

1.加强教师思想工作和职业道德工作，进一步规范办公教学秩序，强化教师主人翁意识。

2.完善教师业务评价办法，调整教师教学教研管理方案，调动教师教学教研工作的积极性、主动性，推进各学科高效教研。

3.与高三年级衔接好、配合好，努力提升本科上线率

4.教务处定期举行高中部教师会议，总结反馈问题及时纠正问题，表扬先进共同学习共同进步。

5.根据我校学情，强化双基教学，使学生掌握扎实的学科基础，稳步提升，切勿好高骛远高大上的教学方式。

6.根据我校引入的强基计划和培优体系等特色升学项目，注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生参加各类学科竞赛和实践活动。

7.落实高效课堂向课堂要成绩、高效教研，提高教师业务水平。

8.组织各项教学活动以赛促教，提高整体业务水平。

二、主要工作及措施

1.规范办公教学秩序，创造良好的工作环境

良好的办公教学秩序是提高工作效率，提高教学质量的基本前提。授课教师要做到不迟到、不早退、不在办公室玩游戏，在备课、批改作业等工作上集中精力，提高效率，营造良好的工作环境、工作氛围。教研组长、备课组长要切实负起组内领导责任、管理责任，敢于管理、大胆管理，并在组内发挥模范带头作用；校领导、教务处、年级组负有总体管理、检查监督责任。为创造良好的工作环境，本学年教务处将加大对教研组、备课组的考核力度，并协同办公室、年级组加强办公教学秩序的检查监督，增加检查次数，及时记录、公布、反馈到各级部领导，级部领导负责谈话沟通。

2.改进教师评价管理办法，调动教师教学教研的积极性、主动性

为营造浓厚的教学教研氛围，促进教育教学质量的提升，本学年教务处将在上学期教师考核办法的基础上，进一步修改完善教师业务评价办法，调整教师教学教研管理方案，推进教研教改步伐，从根本上落实以人为本、以业绩论功过的学校办学原则。以教师在工作中所做出的实际效果以及所表现出的内在实力、潜能评价一位教师的业务能力；从教师为学生的学习进步做了多少工作，为其他教师特别是青年教师的业务提高做了多少工作，为学校教育教研的发展做了多少工作，以及这些工作的质量如何，效果如何，来评价教师业务是否优秀与骨干。为此，教务处本学年将修改完善教师业务评价办法作为一项重点工作，从集体备课、听评课、公开课、示范课、青年教师培养、学习方法指导、学习竞赛辅导、班主任工作等方面，进行量化计分管理，同科研室、政教处、年级组共同组织实施，并不断完善。让每一位教师的内在潜能都能得到充分的发挥和体现，让每一位教师的自身素质、业务能力都能在这种自主性、开放性、互动性的教研氛围中得到提高，以此激发、调动教师教学教研工作的积极性、主动性。

3.全力以赴做好毕业班工作，确保学校教学工作目标顺利实现

高考质量是学校生存发展的根本，是表现学校形象的招牌。高三全体干部、教师应进一步增强责任感、紧迫感、压力感，加强管理，抓好落实，提高课堂教学的效率，确保本科上线大幅度提升，为学校再创辉煌。

重点做好以下工作：

加强对高三工作的关注度。教务处与高三年级做好各项模拟考、报考等工作的配合衔接并协助解决实际问题。高三教师应认真执行年级组制定的复习计划，根据本学科的特点确定每阶段的具体落实方案。年级组、班主任要多途径、分阶段强化学生的高三意识，充分利用学生大会、班会、晚点、课堂、大型考试、重大会议等活动和途径，帮助学生增强紧迫意识、竞争意识、吃苦意识、拼搏意识，以激发调动学生学习的积极性、主动性。

加强对高考命题方向的研究。备课组要深入研究课标、研究高考题，在此基础上逐步研究确定高考的重点、热点内容，确定各单元知识的广度与深度，明确各知识点在高考中的轻重、主次，做到既全面、系统，又要突出重点。研究近五年各地的高考试题，并引导学生多做高考题，多看高考题，从中感悟高考，把握高考命题的思路、特点和规律。

强化“精讲、实练”意识。备课组要加大集体备课力度，在确定学科教学的基本方向、重点难点后，精心设计教案，对学生理解不透、掌握不准的问题，要精确的、有针对性的向学生讲解，讲出新意、讲出思路、讲出方法；对学生容易理解或已经掌握的问题要放手让学生自己总结；对一些偏、难、怪或者已不在课标范围的问题，要坚决舍弃。高考复习，特别是综合学科的复习要坚持以夯实基础知识、提高运用能力为落脚点，做到“多刨坑、不挖井”。每单元结束必须有单元过关测试，全批全改，认真讲解，及时反馈、补漏。要注意精心设计过关试题，讲什么，练什么，考什么，切忌随意做一套题，使讲练考内容不一致。

注重对学生的学法指导。通过知识讲解和练习讲评，向学生充分展示知识体系的内在联系和发展过程，充分展示教师的思维过程，及时概括总结共性规律，以帮助学生掌握如何理解知识，如何运用所学基础知识去分析解决实际题目的基本思路和方法，切忌硬性的灌输和死记硬背。

高三培优班及课后延时学习扎实分类推进。对优生要全面做好工作，指导他们注意单科突破、单科冒尖；对边缘生要细心观察、帮助其认清优势与不足，并制定措施，扬长补短，这是分类推进工作的重点，要反复琢磨，加大工作力度，促其突破；对后进生要做好思想工作，及时发现并处理好他们思想和行为上的盲目点，促其端正态度、增强信心、振作奋进。分类推进成败的关键是调动各类学生的学习积极性，根本途径是补弱扬长，各班主任要熟悉学生特点，确定各类学生名单，并分配到指导教师，指导教师要及时做好有关学生的思想指导和学法指导。

做好考前指导。大型考试尤其是高考前夕，班主任及任课教师，要从不同角度对学生答题程序、答题格式、审题思路、解题技巧、心理素质、生活规律等进行指导，以培养和提高学生的综合应试能力。