在D风廉政建设和反腐败斗争持续深入推进的当下，警示教育作为重要的预防性举措，其重要性不言而喻。然而，现实中部分人却将警示教育当作“耳边风”，左耳进右耳出，未能真正从中汲取教训、引以为戒。这种现象严重削弱了警示教育的效果，也给D风廉政建设带来了潜在风险。因此，如何让警示教育真正发挥作用，敲醒那些仍在错误边缘徘徊的“梦中人”，成为我们亟待解决的重要课题。

一、警示教育为何不能是“耳边风”

（一）维护D纪国法尊严

D纪国法是全体D员干部和公职人员必须遵守的行为准则，是维护社会公平正义和国家长治久安的重要保障。警示教育通过展示违反D纪国法的典型案例，向人们传达了违法违纪行为的严重后果，旨在引导人们自觉遵守D纪国法。如果将警示教育视为“耳边风”，对其中的警示置若罔闻，就会使D纪国法的权威性受到挑战，导致违法违纪行为滋生蔓延，严重损害D和国家的形象和利益。

（二）保护干部健康成长

干部是D和国家事业的中坚力量，他们的健康成长关系到D和国家事业的兴衰成败。警示教育可以让干部们深刻认识到腐败行为对个人、家庭和社会造成的巨大危害，从而在思想上筑牢拒腐防变的防线，避免走上违法违纪的道路。对于那些存在思想偏差或潜在风险的干部来说，及时有效的警示教育能够起到“悬崖勒马”的作用，保护他们的生命和个人前途。

（三）营造风清气正的生态

一个地区或单位的生态环境直接影响着干部的工作积极性和事业发展。警示教育可以通过揭露腐败现象和不正之风，让人们看到腐败行为对生态的破坏，从而激发人们对良好生态的向往和追求。当每一个人都能认真对待警示教育，自觉抵制腐败行为时，就能形成良好的风气，营造出风清气正的生态。

二、“耳边风”现象产生的原因

（一）思想认识不足

部分干部对警示教育的重要性认识不够，存在侥幸心理和麻痹思想。他们认为腐败行为离自己很远，不会发生在自己身上，因此对警示教育缺乏应有的重视。还有一些干部把警示教育当作一种形式，只是走过场、应付了事，没有真正从思想上进行反思和警醒。

（二）教育方式单一

目前，一些地方和单位的警示教育方式较为单一，主要以集中观看警示教育片、听讲座等传统方式为主。这些方式缺乏互动性和针对性，容易让干部们产生疲劳和厌烦情绪，难以真正引起他们的共鸣和思考。而且，教育内容往往缺乏深度和广度，没有结合实际案例进行深入剖析，不能满足干部们多样化的学习需求。

（三）缺乏长效机制

警示教育工作需要建立长效机制，才能确保其持续发挥作用。然而，一些地方和单位在开展警示教育时，缺乏系统性和计划性，往往是“一阵风”式的活动，缺乏长期的跟踪和反馈。一旦活动结束，警示教育的效果就会大打折扣，难以让干部们真正将警示内容内化于心、外化于行。

三、让警示教育敲醒“梦中人”的策略