对D委（D组）中心组学习高度重视，强调指出：“要进一步加强和改进D委（D组）中心组学习制度，不断丰富学习内容，创新学习方式，规范学习管理，提高学习效果。”为进一步加强和改进省直机关中心组学习，xxxx年x至xx月份，中共xx省委省直机关工委宣传部采取召开座谈会、举办中心组学习秘书培训、列席旁听中心组学习、检查考核文明单位、参加xx省委巡视和省委D史学习教育工作专班等方式，对xx省直部门单位D组（D委）理论学习中心组学习（以下简称“中心组学习”）进行了调研，基本摸清了现状、掌握了底数，找准了问题、探寻了对策，为下一步加强和改进中心组学习奠定了坚实基础。

一、中心组学习的做法特点

近年来特别是xxxx年以来，xx省直部门单位D组（D委）理论学习中心组，认真学习D中央决策部署、省委指示要求，坚持以改造主观世界和改造客观世界相互促进为基本要求，以学习新时代中国特色社会主义思想为基本内容，以自学和调研基础上的集中学习研讨为基本形式，以健全学习制度和改进学习方法为基本保证，在武装头脑、指导实践、推动工作上下功夫见成效，为新时代现代化强省建设提供了强有力的思想保证和智力支持。

坚持扛起责任，认真履职尽责

中共xx省委省直机关工委认真履行中央和省委关于有关D的机关工作委员会对各级机关D组织理论学习组织督查的要求，高举责任、积极作为。及时安排部署，每年初对中心组学习提出明确具体要求。完善制度机制，着眼形势任务变化，xxxx年初修订出台全覆盖列席旁听中心组学习制度，工委领导班子成员列席旁听均在x次以上。截止xxxx年xx月底，工委派员到xxx多个部门单位进行了列席旁听、现场指导。加强学习培训，连续x年依托沂蒙干部学院对中心组学习秘书进行专题培训，帮助学习秘书认清重大意义、牢记工作职责，明确工作重点、提高能力素质，受到省直部门单位的好评。严肃通报情况，每年初工委下发文件，表扬学习先进，指出问题不足，提出改进意见。加大创新力度，xxxx年初从xxx多篇中心组成员调研报告或理论文章中遴选xx篇，结集出版《依靠学习走向未来——xx省省直部门单位D组（D委）理论学习中心组学习成果摘编》（第一辑），供各部门单位学习参考，发挥了很好的导向作用。认真梳理总结，xxxx年对xx个部门单位D组（D委）理论学习中心组学习进行总结，在xx省委有关刊物、xx机关建设网站和《机关D建》杂志进行刊发。重视青年学习，联合省委办公厅等部门向省直机关广大青年发出学习倡议，大力实施青年理论学习提升工程，引导青年D员干部学出绝对忠诚、学出坚定信仰、学出为民情怀、学出责任担当，真正担负起时代赋予的光荣使命。

坚持摆上位置，发挥表率作用

多数xx省直部门单位D组（D委）把中心组学习作为一项严肃任务，摆上重要议事日程，作为建设高素质领导班子的必修课程常抓不懈，把学习新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，把学习最新讲话精神作为“第一议题”。坚持从更好贯彻落实D的路线方针政策和中央决策部署、省委指示要求的高度，从适应经济社会发展需要、把握改革发展稳定大局的高度，从推动我省新时代现代化强省建设的高度来对待。各中心组组长亲自审定学习计划，提出学习要求，主持学习活动，带头记笔记、写心得、搞调研，带头学习提高、带头提出问题、带头发言交流，较好地发挥了表率作用。xxxx年x月上旬，我们与xx名中心组学习秘书座谈，他们均认为D组（D委）对中心组学习高度重视、措施有力。截止xxxx年xx月xx日，省住房和城乡建设厅D组理论学习中心组开展xx次集中学习，xx人次作交流研讨，足见其重视程度。

坚持建章立制，确保规范有序

从调研情况看，多数部门单位重视完善学习制度，从学习计划、参与范围、内容形式到成果运用、考评考核都有明确规定，强化了学习的制度规范和内在动力。普遍建立学习考勤、专题调研、档案管理、述学考核、定期通报等制度，有效提升中心组学习科学化、规范化水平。xx省委编办、xx省委网信办、xx省审计厅、xx省自然资源厅等D组（D委）中心组，xxxx年上半年突出D史学习教育，下半年突出“七一”重要讲话精神学习，严格做到时间、地点、人员、内容、效果“五落实”，把严的导向、严的标准、严的作风贯穿始终。

坚持创新发展，丰富学习形式

多数部门单位D组（D委）注重改进中心组学习方法，把理论学习与指导实践有机结合起来，互相促进、相得益彰。紧密联系实践发展去学，紧密联系工作要求去学，紧密联系解决问题去学，真正把理论学习的成果转化为科学的发展思路，转化为正确的决策措施，转化为推动工作的实际能力。xx省委D校（xx行政学院）充分发挥师资力量优势，尽可能为中心组学习安排专家解读，增添新形式，增强吸引力。省煤田地质局每次汇总D委中心组学习成果，连续三年编印《学思践悟——省煤田地质局D委理论学习中心组学习心得汇编》，为D员干部开展理论学习起到很好的引领示范作用。

坚持学用结合，增强学习实效

各部门单位中心组坚持学用结合、知行合一，在抓结合、促转化中持续提升“真用”的本领和“做实”的成效，把学习成果转化为指导工作的科学思维和工作方法，转化为加快发展的精神动力和实际行动。xxxx年x月x日，给《文史哲》编辑部回信后，xx省社科联D组第一时间以中心组扩大学习的形式传达学习、研讨交流，着重围绕回答好提出的“如何更好坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量”这一重大课题，从坚定文化自信、把握科学方法、聚合力量资源、推动“两创”提升、深化机制创新上探寻对策，以行动自觉体现使命担当。xx报业集团D委突出D媒机关属性，中心组成员围绕防范防控疫情、淘汰落后产能、解决民生难题、传承红色基因等提出真知灼见，很多已经进入D委决策，促进了集团事业新发展。

二、中心组学习的主要问题

看到成绩的同时我们也必须清醒看到存在的问题，影响制约中心组学习成效，需要引起重视、切实解决。

学习的自觉性不够

有的部门单位对中心组学习重要性认识不到位，把学习看成软任务，不太当回事，存在图应付、走过场的倾向。有的组织学习研讨次数达不到规定要求，没有严格落实省委“原则上每月不少于x次”的集体学习研讨要求。有的中心组成员集体学习出勤率偏低，个别成员缺席未及时补课，有的没有按规定撰写调研文章和心得体会。

学习的系统性不够

有的学习主题不突出，理论学习的味道不浓，以研究具体工作代替理论研讨，甚至搞一些游离中心、偏离主题的东西；有的搞实用主义，各取所需地学，断章取义地学，合己意就取、不合意则舍；有的问题意识不强，针对性不够，不联系实际工作，不把自己摆进去。

学习的规范性不够

少数单位学习制度和计划照搬照抄，上下一般粗，针对性、融合度不够。