XX年XX月XX日至XX日，根据省政府教育督导办公室的统一部署，县域义务教育优质均衡发展省级评估专家组对我县进行了为期XX天的督导评估。XX年XX月XX日，省政府教育督导办公室反馈了督导评估意见。根据反馈意见要求，我县高度重视，重点围绕资源配置、政府保障、教育质量等三个方面的突出问题，以抓整改落实为契机，推动义务教育优质均衡发展。经县委、县政府系统研判、全面整改、精准督查，对标做到“即知即改、立行立改、真改实改、全面整改”，当前，取得了阶段性成效。按照督导评估工作的有关要求，现将整改情况报告如下：

一、切实提高站位，坚决做到整改主体“不落空”

一是强化高位统筹。成立了由县长任组长，分管副县长任副组长的整改工作领导小组，组织召开专题会议研究，全面统筹推进整改工作。领导小组内设办公室，由县教育局负责综合协调、督促指导和专项督查，建立整改工作台账，确保整改工作有抓手、不落空。

二是强化措施精准。对照督导评估组反馈意见，认真分析查找存在问题的原因，研究制定了《整改工作方案》，突出整改重点、方法步骤和保障措施。明确了责任领导、责任单位和完成时限，制定了10条具体措施，确保整改推进有序、整改责任落地。

三是强化督导检查。为确保整改工作落地见效，将整改工作纳入县政府重点工作督办事项，严格实行“清单管理”，逐项整改销号，确保整改成效，不留盲区死角。

四是强化长效巩固。坚持抓紧全面整改与重点整改、彻底整改相结合，抓好具体问题解决与举一反三、建章立制相结合。适时进行“回头看”，把行之有效的整改措施制度化、常态化，进一步巩固和提升整改质量。

二、切实强化责任担当，全力抓好整改任务“不打折”

（一）资源配置指标方面

问题一：义务教育资源配置校际差距较大，部分指标差异系数达到临界值。

整改措施：1.鼓励教师自主学习，提高学历；加大城乡之间交流轮岗，缩小城区与农村之间教师学历差距。2.通过跨学科培训增加体育、艺术学科等专任教师数；将体育、艺术等学科教师纳入2025年招聘计划。3.与较近的学校或社区签定租赁协议，共享体育场地，提高体育场地的利用率；充分挖掘场馆资源，通过改造提升增加部分学校体育运动场馆。4.进一步优化设施设备配置条件，根据办学标准积极筹措资金，为相对薄弱学校配置符合信息化、数字化教育技术要求的设施设备。

完成时限：2025年8月31日。

问题二：目前仍有2所学校生均教学及辅助用房面积未达标，1所学校校内体育场馆面积未达标，6所学校因校内体育场馆面积不足，与县体育运动中心和县住建局签订校外体育运动场地租赁协议，但其中部分场地由于路途、安全、设施等因素，难以完全满足学校体育教学工作的需求。

整改措施：1.两所学校生均教学及辅助用房面积未达标问题。实验小学：县政府计划收回县农业局与疾控中心用房及场地，建筑面积4950平方米，建成实验小学综合楼，解决实验小学教学辅助用房面积不足的问题，目前已完成建筑设计；附属小学：近年来生源不断减少，优化教室使用安排、整合学校的办公空间，减少行政办公用房面积，将节省出来的空间用于教学或学生活动，提高生均教学及辅助用房面积。2.实验小学校内体育场馆面积未达标。利用收回县农业局与疾控中心用房及场地建成综合楼和运动场可以增加体育运动场地；与较近的学校或社区签定租赁协议，共享体育场地，提高体育场地的利用率。

完成时限：2025年8月31日。

（二）政府保障指标方面

问题一：部分学校未按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，并且支出项目不规范。

整改措施：通过“走出去”“请进来”的方式对薄弱学科（如劳动、科学、心理健康、体育、艺术等）教师开展培训，加大各校培训经费支出，2024年所有中小学校教师培训经费支出均达5%。

完成时限：2025年12月31日。

问题二：“大校额”问题仍然存在，3所小学、1所初中办学规模超过2000人，1所九年一贯制学校超过2500人。

整改措施：根据经济社会发展、县域内常住人口变化趋势和生源结构变化等因素，我县通过招生政策调整、优化学位供给等方式，加快化解大校额、大班额问题。1.对凤山镇小学招生划片做局部调整，平衡各学校计划招生数，如把原划片实验小学或附属小学，属于东门社区的莲花东区、莲花路、凤南东路划入第三实验小学招生划片区，减少实验小学、附属小学的招生压力，实现实验小学、附属小学与第三实验小学招生平衡。2.改建松山镇小获小学，加强师资力量，分流部分外来务工随迁子女（特别是台商区职工子女）就读，缓解滨海片区小学大校额问题。3.加快建设福州民族小学二期工程，把民族小学建成九年一贯制学校，缓解福州三中罗源校区、罗源滨海学校招生压力，同时重新调整滨海实小和民族小学招生划片，消除滨海实小大校额、大班额现象。4.按照我县人口出生率下降趋势，预计未来我县学校大校额、大班额现象将逐步缓解。

完成时限：2025年8月31日。

问题三：教师交流覆盖面不广，主要限于城区的学校之间交流，面向农村薄弱学校的交流较少。农村学校教师结构性不足，小学道德与法治、科学、音乐、美术等学科专任教师尚有缺口。

整改措施：1.加大城区学校与农村薄弱校之间的交流，将城区优质教师交流到农村薄弱学校任教。2.鼓励农村富余学科教师参加明年春季跨学科培训，获取体育、艺术、心理、道法等学科任教资格，进一步缩小城乡差距。3.将体育、艺术、小学道法等学科教师纳入2025年招聘计划。