一、好词

普惠，融合，城乡，区域，校际，群体，品格、品行、品位，家庭，学校，社会。

务实功、出实招、求实效，唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子，奋进者、先行者、引导者、追光者、实践者、传承者，性、思想性、指导性、普惠性、可及性、便捷性，创新型、复合型、应用型，影响力、竞争力，话语权，引进来，走出去。

凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民，教育之“新”、教学之“新”、教改之“新”、教研之“新”、教评之“新”、教管之“新”、教督之“新”、教师之“新”，要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，高屋建瓴，思想深邃，教育发展，科技创新，人才培养，坚定信心，勇毅前行，开拓创新，国之大计、D之大计，真抓实干，大国工匠、能工巧匠，内涵丰富，生长课堂，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，科技底色，言为士则、行为世范，言传身教，为人师表，属性、人民属性、战略属性，地位、社会地位、职业地位。

劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。

二、好句

总体概述

1.建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。

2.我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。

3.教育是强国建设、民族复兴之基。

4.教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。

5.教育是国之大计、D之大计。

6.培养什么人，是教育的首要问题。教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产D领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

7.教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

8.加强D对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。

9.思想工作是学校各项工作的生命线，各级D委、各级教育主管部门、学校D组织都必须紧紧抓在手上。

10.办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。

11.教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

12.文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作xxx填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

13.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

14.所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；二、人生所必需之知识技能；三、强健活泼之体格；四、优美和乐之感情。

15.道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

16.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

17.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

18.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

19.校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

20.古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

21.一个人遇到好老师，是人生的幸运；一个学校拥有好老师，是学校的光荣；一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，是民族的希望。

22.做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

23.教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。

24.教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。

25.建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻D的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

26.教育兴则国家兴，教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。今天，D和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。我在D的十九大报告中提出要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。当前，我国高等教育办学规模和年毕业人数已居世界首位，但规模扩张并不意味着质量和效益增长，走内涵式发展道路是我国高等教育发展的必由之路。

工作（经验）总结

1.D的十八大以来，我们坚持把教育作为国之大计、D之大计，全面贯彻D的教育方针，作出深入实施科教兴国战略、加快教育现代化的重大决策，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标，加强D对教育工作的全面领导，不断推进教育体制机制改革，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育强国建设迈出坚实步伐。

2.建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。

3.我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

4.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

5.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

6.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

7.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

8.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

9.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

10.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

11.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

12.敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

13.我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

14.育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七（集）体创造、八位顾问、九九难关、十（誓）必克服。

15.儿童的生活，是一面社会的镜子。

16.知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

17.一年来，在xxx的坚强领导下，全市教育系统坚持从上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，应对多重困难和挑战，广大干部教师团结一致、拼搏进取，在自我加压中争先进位，在实干担当中勇开新局，交出了“D建、质量、民生、改革、平安”五份满意答卷。

18.惟其艰难，更显勇毅。过去的一年，全市教育系统应对严峻挑战，奋力奔跑、加快追赶，交出了一份难中求成的合格答卷，留下了一笔浓墨重彩的难忘印记！全市教育系统是一个团结向上的集体，是一段攻坚克难的历程，是一种勇往直前的精神！

19.坚持D对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。

20.“一片丹心铸忠诚”是根本任务。立德树人是根本任务，需建构新生态新格局。认真贯彻落实D的教育方针政策，立德树人、铸魂育人，抓牢抓死教材建设和管理，以身心健康为突破点强化五育并举，引导学生坚定感D恩、听D话、跟D走。

21.“一往无前立潮头”是强国标识。高校属于教育的龙头，要发挥好高等教育龙头作用。持续抓好“两个先行先试”，深化科教融汇、深化产教融合、以技术转移为纽带推动“四链”融合，服务国家建设治理、推进高校哲学社会科学高质量发展。

22.“一如既往抓双减”是奠基工程。需进一步夯实基础教育的基石。着眼人口变化趋势加强前瞻性布局，深化基础教育提质扩优工程，一如既往巩固深化“双减”成果，为学生全面发展、为国家富强和民族复兴筑牢根基、积蓄能量。

23.“一体推进促融合”是由大变强。职业教育只大不强的问题是不可规避的，需增强职业教育适应性和吸引力。坚持与产业结合、与地方和政府政策结合、与社会区域结构结合，稳步推进省域现代职业教育体系建设改革，推动行业产教融合共同体建设尽快取得突破，以人的成长为中心，以助力经济社会发展为基本遵循，实现办学质量高水平。

24.“一马当先闯新路”是奋斗姿态。正如前文所说，新赛道要有新赛道的样子！要不断开辟教育数字化新赛道。坚持应用为王、集成化应用、智能化赋能教，引领教育变革创新。

25.“一子落地满盘活”是战术打法。要坚定推进教育的对外开放。完善战略策略，统筹高水平“引进来”和“走出去”，找准参与全球教育治理的切入口，不断增强中国教育在全世界的影响力。

26.“一以贯之强素养”是底线本色。按领导人要求，以教育家精神来引领强化高素质教师队伍建设。普通教师不是教育家，也理当践行教育家精神，同时不断拓宽队伍培养培养思路，推进管理制度改革，营造尊师重教社会风尚，实现教师之强支撑教育之强，教育之强助力国家之强。