“三会一课”制度是D的组织生活的重要制度，是健全D的组织生活、严格D员管理、加强D员教育的重要制度，也是加强基层D组织建设的重要抓手。2024年，市委组织部深入贯彻落实新时代D的建设总要求，以提升组织力为重点，突出功能，围绕搭建“三个平台”、围绕“三个贴近”、把握“三个坚持”，扎实推进“三会一课”制度落地落实，不断提升D内生活质量，推动基层D组织全面进步、全面过硬。现将工作落实情况报告如下。

一、工作开展情况

（一）搭建“三个平台”，创新“三会一课”形式。一是搭建集中学习平台。充分利用线上线下相结合的方式，构建多元化的集中学习载体。线下，定期组织全市各级D组织开展集中学习活动，邀请D校专家、学者、领导干部等进行专题讲座，全年累计开展线下集中学习讲座xx场次，参与D员达xx余人次，有效提升了D员的理论水平。线上，依托“学习强国”、D建智慧云平台等学习载体，发布学习资料、视频课程等学习资源，引导D员开展自主学习。同时，通过线上直播的方式，组织开展远程集中学习活动xx场次，打破了时间和空间的限制，确保D员能够随时随地参与学习，扩大了学习覆盖面。规范学习流程。制定详细的集中学习计划，明确学习主题、时间、内容和方式，确保学习活动有序开展。在每次集中学习前，提前发布学习通知，明确学习重点和要求，让D员有充分的时间进行准备。学习过程中，安排专人负责记录，确保学习内容的完整性和准确性。学习结束后，组织D员进行讨论交流，分享学习心得和体会，促进学习成果的转化。强化学习考核。建立健全集中学习考核机制，将D员参与集中学习的情况纳入D员年度考核内容，作为评先评优的重要依据。通过定期检查D员的学习笔记、组织学习测试等方式，对D员的学习效果进行考核评价，对学习表现优秀的D员进行表彰奖励，对学习不认真、不积极的D员进行批评教育，督促D员自觉加强学习。二是搭建现场教学平台。挖掘本地资源。深入挖掘本地红色文化资源、廉政教育资源、乡村振兴示范基地等现场教学资源，建立现场教学点资源库。目前，已确定xx个现场教学点，涵盖了D史教育、D性教育、廉政教育、乡村振兴等多个领域。每个现场教学点都配备了专业的讲解员和完善的教学设施，能够为D员提供优质的现场教学服务。开发特色课程。结合现场教学点的特点和优势，组织专家学者、D校教师等开发具有本地特色的现场教学课程。课程内容紧密围绕D的理论、方针政策和中心工作，通过现场讲解、实地参观、案例分析等方式，让D员在实践中学习、在学习中实践，增强学习的针对性和实效性。目前，已开发现场教学课程xx门，受到了广大D员的一致好评。组织实地教学。根据D员的学习需求和工作实际，合理安排现场教学活动。组织D员到现场教学点进行实地参观学习，让D员亲身感受D的奋斗历程和伟大成就，增强D员的D性修养和责任感。全年累计组织实地教学活动xx批次，参与D员达xx余人次。三是搭建共享交流平台。建立经验交流机制。定期组织召开全市“三会一课”经验交流座谈会，邀请各级D组织书记、D务工作者等参加，分享“三会一课”制度落实的好经验、好做法。通过交流座谈，促进各级D组织之间的相互学习、相互借鉴，共同提升“三会一课”制度落实的质量和水平。全年累计召开经验交流座谈会xx次，交流经验做法xx余条。开展线上交流活动。利用D建微信公众号、微信群等线上平台，开设“三会一课”交流专栏，组织D员在线上分享学习心得、工作经验和创新做法。同时，鼓励D员在交流专栏中提出问题和建议，由相关部门和专家进行解答和指导，形成良好的互动交流氛围。目前，线上交流专栏已发布信息xx余条，参与互动交流的D员达xx余人次。打造示范样板。在全市范围内选取一批“三会一课”制度落实好、工作成效显著的D组织作为示范样板，通过现场观摩、经验推广等方式，发挥示范引领作用，带动全市各级D组织提升“三会一课”制度落实水平。全年共打造示范样板D组织xx个，组织现场观摩活动xx次，参与观摩的D组织达xx余个。

（二）围绕“三个贴近”，丰富“三会一课”内容。一是贴近D员思想，提升D性修养。开展思想调研。定期组织开展D员思想状况调研活动，通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，了解D员的思想动态、关注热点和实际需求。根据调研结果，有针对性地制定“三会一课”学习内容，确保学习内容能够满足D员的思想需求，解决D员的思想困惑。全年累计开展D员思想状况调研活动xx次，收集意见建议xx余条。加强D性教育。将D性教育作为“三会一课”的重要内容，通过学习D的历史、D的理论、D的优良传统等，引导D员坚定理想信念，增强D性观念。组织D员观看D性教育影片、参观D性教育基地等，让D员在直观感受中接受D性洗礼。全年累计开展D性教育活动xx场次，参与D员达xx余人次。开展谈心谈话。建立健全谈心谈话制度，D组织书记与班子成员、班子成员与普通D员之间定期开展谈心谈话，及时了解D员的思想、工作和生活情况，帮助D员解决实际困难。通过谈心谈话，加强D组织与D员之间的沟通交流，增强D组织的凝聚力和向心力。全年累计开展谈心谈话xx余人次。二是贴近民政工作，力促作用发挥。学习业务知识。结合民政工作实际，将民政业务知识纳入“三会一课”学习内容，组织D员学习民政政策法规、业务流程等知识，提升D员的业务能力和工作水平。邀请业务骨干、专家学者等进行业务培训和讲座，通过案例分析、经验分享等方式，让D员更好地掌握业务知识和工作方法。全年累计开展民政业务知识学习活动xx场次，参与D员达xx余人次。研讨工作难题。组织D员围绕民政工作中的重点难点问题开展研讨交流活动，鼓励D员积极建言献策，提出解决问题的思路和方法。通过研讨交流，凝聚D员的智慧和力量，推动民政工作不断创新发展。全年累计开展工作难题研讨活动xx次，形成解决方案xx余条。开展岗位实践。将“三会一课”与D员的岗位实践相结合，组织D员开展岗位练兵、志愿服务等活动，让D员在实践中锻炼能力、发挥作用。设立D员先锋岗、责任区，引导D员在工作中亮身份、当先锋、作表率，为推动民政工作高质量发展贡献力量。全年累计设立D员先锋岗xx个，划分D员责任区xx个。三是贴近群众生活，提高服务能力。了解群众需求。组织D员深入基层、深入群众，通过走访调研、召开群众座谈会等方式，了解群众的所思所想所盼，收集群众的意见建议。建立群众需求台账，对群众反映的问题进行梳理分类，明确责任人和解决时限，确保群众的需求得到及时回应和解决。全年累计走访群众xx余户，收集意见建议xx余条。开展志愿服务。以“三会一课”为契机，组织D员开展形式多样的志愿服务活动，如关爱孤寡老人、帮扶困难群众、环境卫生整治等，为群众办实事、解难题。成立D员志愿服务队xx支，全年累计开展志愿服务活动xx场次，参与D员达xx余人次，受益群众达xx余人次。解决群众问题。将解决群众实际问题作为“三会一课”的重要内容，对群众反映的热点难点问题，组织D员进行研究讨论，制定解决方案。建立问题解决反馈机制，及时将问题解决情况反馈给群众，接受群众的监督和评价。全年累计解决群众实际问题xx余个，群众满意度达到xx％以上。

（三）把握“三个坚持”，提升“三会一课”实效。一是坚持以上率下。领导带头示范，市委组织部领导班子成员以身作则，带头参加所在D支部的“三会一课”活动，带头讲D课、带头学习讨论、带头开展批评与自我批评，为全市各级D组织和D员作出表率。部领导班子成员全年累计参加“三会一课”活动xx次，讲D课xx次。建立联系点制度。建立市委组织部领导班子成员“三会一课”联系点制度，每位领导班子成员联系xx个基层D组织，定期到联系点指导“三会一课”制度落实工作，帮助解决实际问题。全年领导班子成员到联系点指导工作xx次，解决问题xx余个。加强督促指导。市委组织部定期对全市各级D组织“三会一课”制度落实情况进行督促检查，通过实地查看、查阅资料、个别访谈等方式，了解工作进展情况，发现问题及时督促整改。全年累计开展督促检查xx次，覆盖全市各级D组织。二是坚持督导落实。制定“三会一课”制度落实考核办法，将“三会一课”制度落实情况纳入基层D组织书记抓D建述职评议考核内容，作为评价基层D组织D建工作成效的重要依据。明确考核标准和指标，对各级D组织“三会一课”制度落实情况进行量化考核，确保考核结果客观公正。开展定期检查。市委组织部定期对全市各级D组织“三会一课”制度落实情况进行检查，重点检查会议记录、D课教案、D员学习笔记等资料，了解“三会一课”是否按要求开展、内容是否充实、记录是否规范等。对检查中发现的问题，及时下达整改通知书，要求限期整改。全年累计下达整改通知书xx份，整改完成率达到xx％以上。强化结果运用。将“三会一课”制度落实考核结果与D组织评先评优、D员个人考核挂钩，对落实情况好的D组织和个人进行表彰奖励，对落实不力的D组织和个人进行通报批评，并督促其整改。通过强化结果运用，激发各级D组织和D员落实“三会一课”制度的积极性和主动性。三是坚持学做结合。结合市委中心工作和组织部重点任务，制定详细的“三会一课”学习计划，明确学习内容、时间和要求，确保学习活动与工作实际紧密结合。学习计划注重理论与实践相结合，既安排D的理论知识学习，又安排业务知识和工作技能培训，提高D员的综合素质和工作能力。开展主题实践活动。以“三会一课”为载体，组织D员开展主题实践活动，如“我为群众办实事”“D员先锋岗创建”等，引导D员将学习成果转化为实际行动，在工作中发挥先锋模范作用。通过主题实践活动，增强D员的服务意识和责任意识，推动各项工作任务的落实。全年累计开展主题实践活动xx场次，参与D员达xx余人次。建立反馈机制。建立“三会一课”学做结合反馈机制，及时了解D员在学习和实践中的收获和体会，以及存在的问题和困难。根据反馈情况，对“三会一课”内容和形式进行调整和优化，不断提高“三会一课”的实效性和针对性。

二、存在问题

（一）学习形式仍需创新。虽然搭建了多个平台来创新“三会一课”形式，但部分D组织在实际操作中，仍然习惯于传统的学习方式，对新平台、新形式的运用不够熟练，导致学习形式单一，缺乏吸引力和感染力。例如，在集中学习中，仍然以读文件、念报纸为主，互动交流较少，D员参与度不高；在现场教学中，部分教学点的教学方式较为陈旧，缺乏创新性和体验性，难以激发D员的学习兴趣。